抓住有意注意 提升课堂质效——以《人字头的字》为例谈低年级写字课有意注意的有效利用 王伟 【期刊名称】《江苏教育》 【年(卷),期】2017(0)5 【摘 要】任何一项活动都离不开注意,注意是学生进行有效学习必不可少的条件。低年级学生的有意注意时间短,难以捕捉和利用。如何在写字课上有效利用低年级学生的有意注意,提高写字课堂教学效率迫在眉睫。低年级写字指导课在上课伊始可通过巧设悬念、运用多媒体等方式唤起学生的有意注意,在教学过程中可通过强化观察、巧树典型等方式抓住学生的有意注意,并通过变换形式的方式强化学生的有意注意,提高低年级学生的书写水平,培养低年级学生良好的学习习惯。 【总页数】3页(P47-49) 【关键词】书法课堂;有意注意;低年级 【作 者】王伟 【作者单位】江苏省徐州市铜山区张集实验小学;铜山区书法培训中心 【正文语种】中 文 【中图分类】J292.1 【相关文献】 1.提高课堂教学效率有效途径的思考——减负背景下有意注意和无意注意在教学中的应用 [J], 谢飞 2.变『玩』为『学』——提升低年级学生课堂有意注意的研究和对策 [J], 施慧建 3.听之有心，言之有意，行之有效--基于注意力的信息技术课堂有效性策略探寻 [J], 金敏 4.提高课堂教学效率有效途径的思考——减负背景下有意注意和无意注意在教学中的应用 [J], 谢飞; 5.有意外、更精彩——高中物理课堂有效利用动态生成资源例谈 [J], 顾振雷 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d435f90b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb294.html