2019 童言童语 《鼠小弟的圣诞节》第一课时 活动目标： 1. 知道小动物们的叫声。 2. 体验绘本带来的快乐,了解圣诞节。 活动准备： 绘本、圣诞树图片（大的和小的） 活动过程： 1、出示圣诞树,问：小朋友们知道这是什么吗？我们在什么时候会见到它呢？我们一起来看看小动物们的圣诞树吧。 2、出示绘本,点读标题。 3、鼠小弟在干什么呢？他要把这棵圣诞树装饰好送给鼠小妹。完成啦！ 4、鸭子嘎嘎——“太小了！太小了！看我的,很大吧？！” 5、小兔子嗬嗬——“太小了！太小了！看我的,很大吧？！” 6、小猪、小熊、大象都嫌其他小动物的圣诞树小。最后,鼠小妹拿了一个很小的圣诞树,大家一起说：“这个也太小了吧！”鼠小弟觉得大家不应该这样说。 7、鼠小妹邀请大家去她家里。到了鼠小妹家大家都很吃惊：好大的圣诞蛋糕！鼠小妹把圣诞树放在了圣诞蛋糕上。然后与大家一起分享圣诞蛋糕。大家都觉得很不好意思,承认自己是不对的。最后大家一起开心的吃蛋糕了。 小结：大家都做了圣诞树,小动物们的圣诞树一样吗？每个人都有自己的想法,做出的圣诞树也是不一样的,我们要学会尊重别人。 相关词汇：COG5科学--测量；LLD4语言--沟通和对话 评估与支持： 科学：测量 2019 2019 探索程度-后期 探索体验物体在不同 的属性下的不同状态 （如：尺寸、长度、重行为量、容量） 示例 ●反复观察大小不同的两个圣诞树,观察绘本中小动物们的圣诞树。 建立程度-早期 能理解一些可测量的属性（如：尺寸、长度、重量、容量）,或说出一些可测量的属性（如：大、重） ●当看到鼠小妹的蛋糕时会说：“哇,好大啊”。 语言：沟通和对话/探索程度 早期 运用近似字、声音、手势或脸部表情,与熟悉的成人来回进行短暂的沟通。 “鸭子”时,行为●当老师说示例 会发出“嘎嘎”的声音作为回应。 中期 运用简单的单字或常见手势表达意思,并与熟悉的成人来回进行短暂的沟通。 ●当老师问：“大象哥哥的圣诞树大吗？”,会回答：“是的,好大呀。” 后期 结合单字表达意思,并来回进行短暂的沟通。 ●看到鼠小妹的圣诞树时说：“好小啊！”,老师接着说：“是的,那我们来看看鼠小妹家里有什么吧。”当幼儿看到蛋糕后会说：“大蛋糕。” 2019 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d4b9489e97101f69e3143323968011ca300f7cd.html