《孝经》十三课时 三才章第七 教学三维目标： 知识与能力： 1．要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达含义。 2、读要体现节奏的美、情感的美。 过程与方法： 掌握阅读的方法，能熟读三才章第七的内容，并做到当堂成诵。 情感态度与价值观 积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情。 教材重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教材难点：读准字音，注意句子停顿。 教法：自读法、合作法 学法：自读法、诵读法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、指名学生朗读《庶人章》。 2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第七篇《三才章》。 3、板书课题：三才章 4、“三才”是什么意思？ 二、初步感知，听读 1、教师范读。 2、学生根据注音自由读，难读的地方多读几遍。 3、听录音读，学生根据录音进行试读。 三、再读感知 1、请学生说说应该怎样去读。 2、分小组讨论后回答。（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，读时要轻松、流畅。） 3、指名学生诵读，注意节奏。 4、学生评议。 5、给这篇文言文划分段落。 四、在熟读的基础上理解含义 学习第一段和第二段。（课件出示） 1、指名读 2、学生理解文意。 甚哉，孝之大也：孝顺的道理多么高深伟大啊！甚：很，非常。哉：语气词，表示感叹。大，这里主要指孝道内涵的广博和作用的广大。 天之经：如天道日月星辰的运转，永恒不变。经：常规，原则，指永恒不变 的规律。 地之义：孝道又源于地道，所以人要取法于地道，如地道顺承天道一样，终身奉养孝顺父母。义：适宜。 民之行：是说孝道是人的一切行为中最根本的品行，是符合人性的必然行为。行：品行，行为。 天地之经而民是则之：天地这种经常不变的道理，人们应当效法它。是，因此，由此。则，效法。 则天之明：效法上天明照宇宙的道理。 因地之利：善用土地顺承万物的利益。 以顺天下：这里是说圣王把天、地、人这‘三才’融会贯通，以孝道治理天下，天下就会民心顺从。以，用来。顺，理顺，治理好。 是以其教不肃而成：因此其教化不用严厉的态度，而可以达到目的。 其政不严而治：不用严厉的手段而天下自可太平。治，平治，指天下安定太平。 3、小组讨论，谈自己的看法。 4、全班交流。 5、指导朗读。个别读、小组读、分男女读、全班齐读 6、熟读成诵。 五、小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。 板书设计： 作业布置：背诵第一、二段。 教学后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9dcc6f5f92c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad79d.html