《孝经》十五课时 孝治章第八 教材分析： 《孝经》以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”书中指出，孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。《孝经》在中国伦理思想中，首次将孝亲与忠君联系起来，认为“忠”是“孝”的发展和扩大，并把“孝”的社会作用推而广之，认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。 教学目标： 知识与能力： 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。 2、理解文章内容，知道君王、诸侯、卿大夫是怎样治理国家的。 过程与方法： 1、学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。 2、诵读法。 情感态度与价值观： 1、感受我国古文化的博大精深。 2、懂得“百善孝为先”，在生活中要对父母尽孝。 教学重点： 1、正确、流利地朗读、背诵课文。 教学难点： 1、理解文章内容，知道君王、诸侯、卿大夫是怎样治理国家的。 教具准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 一、复习导入： 1、指名学生朗读《三才章第七》。 2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第八篇《孝治章第八》。 3、板书课题《孝治章第八》。这一章经文不长，而义理非常深广。到底是什么呢？ 二、初步感知，听读。 1、课件出示原文，教师范读。 2、学生根据注音自由读。 3、学生跟着配音进行试读。 三、再次感知。 1、请学生说说应该怎样去读？ 2、分小组讨论后回答。 3、指名学生诵读。 4、学生评议。 四、教师指导朗读。 1、教师领读。 2、教师进行点拨（指出不足之处）。 3、同桌互读，纠正字音。要求：读准字音，读出节奏，难读的地方多读几次。 4、运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。） 5、指名读。正音正字，指导语气停顿。 6、 全班齐读。 五、布置作业。 将《孝治章第八》读给家长听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab76f46ef311f18583d049649b6648d7c0c70878.html