龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提升儿童数学思维，构建智慧数学课堂 作者：费萍 来源：《环球首映》2019年第05期 摘要：数学自身具有严谨的步骤和思考逻辑，它归属于多步思维模式。数学可以在每一次思考中锻炼孩子的逻辑能力、注意力、观察力、表达能力以及分析能力，这样就可以大大提升思维的速度和灵敏度。 关键词：数学;思维;智慧;课堂 在现有的教学过程中，构建智慧数学课堂，可以让学生在听课学习的过程中充满活力和生命力。但是需要注意一下，在构建智慧数学课堂的时候，我们应该重点突破原有的预设，并且通过教师和学生们之间的互相补充、有效互动以及互相沟通等来释放智慧数学课堂的魅力。本文结合多年的教学经验和部分家庭的培养现状，对如何提升儿童数学思维，构建智慧数学课堂做简单的介绍和讨论。 一、根据学生自身的综合能力，做好对应的课前预习 现有的教学课程标准里指出，每一位学生都是现阶段课程教学的主体，我们应该着重培养每一位学生的自主性和学习的积极性，为每一位学生提供他们所必需的各种需求。而活泼生动的数学课堂氛围通常是要提前预备设计的，这些做好的预设仅仅是针对传统的教学知识传授来说的一种简单的教学行为。生成是相对于单纯的接受而言的，因此在现阶段的数学教学过程中，预设和生成之间是没有相对立的关系的，他们之间存在一种互相补充的关系。如果在教学活动开展的时候，教师事先没有做备课准备，那他在全部的教学过程中就会缺少对应的根基;然而，如果教师在进行课堂教学时，只是单纯的按照已经制定的教学方案，从来不注重学生本身存在的情况，这样的话，最后的教学目标和教学质量都会受到很大的影响。所以，这就需要教师在进行教学活动的时候，不仅要认真负责更要用心的做好设计预案，只有这样才能为学生将来资源重组的顺利进行留出一定的空间和时间。再则，教师应结合学生本身存在的问题进行全面的预测，这样才能对学生在数学课堂上突发的一些状况采取相应的措施和解决方案，这也有利于教师在课堂教学过程中及时有效的去修改和调整教学预案。针对现有的教学理念，教师在准备备课材料时，不仅要去精心设计课堂教学过程的每一个环节，更要全方位地预估设计每一个学生在他们的学习过程中有可能遇到的困惑和问题。 在现实生活中的数学课堂上，时常会出现这种状况：学生在上课之前好像已经掌握了将要学习的内容，这样就让教师在课堂上教授理论知识的时候，不得不硬性的把学生从他们自身的狀态中拽到教师事先设计的轨道上来，这样就会造成一种现象：学生不懂装懂的跟着教师所设定的方向走。在日常的教学课堂上，教师认为这个问题相对比较简单，但是学生却感觉很难不知该如何作答。探究这里面的原因，有一个很重要的点就是教师在做课堂预设的时候没有对学生自身的综合能力做一个全方位的了解，更没有从真正意义上找到学生在上课学习过程中存在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e3b07abeef9aef8941ea76e58fafab069dc44eb.html