教学文档 新人教版五年级下册音乐第三单元第2课时（花木兰）（故土是北京）教案教学设计 第二课时 （花木兰）（故土是北京） 教学目标 1．通过观赏民乐与管弦乐合奏（花木兰）（故土是北京），对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 2．通过观赏乐曲（花木兰）（故土是北京），能够分辩乐曲结构，感受乐曲音乐形象。 教学重、难点 观赏乐曲（花木兰）（故土是北京），感受乐曲所塑造的音乐形象。 课时安排 1课时 教学过程 一、复习歌曲（看大戏） 教师播放歌曲（看大戏）伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲（看大戏），这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要观赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——（花木兰）。 二、观赏乐曲（花木兰） 1．简介花木兰。 2．完整聆听乐曲。 教师播放乐曲（花木兰）音频，在聆听前提出问题： 〔1〕乐曲分成几个局部？〔三个局部：A B A′。〕 〔2〕乐曲的那几个局部的情绪分别是怎样的？〔A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。〕 . 教学文档 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3．观赏乐曲（花木兰）第—局部。 〔1〕教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱〔可改用降E调〕，感受乐曲的戏曲风格。 〔2〕这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由答复：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父参军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿…… 〔3〕学生自选打击乐器，为主题A伴奏。 〔4〕再次观赏乐曲（花木兰）第—局部。 教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 学生自由答复：由板胡与管弦乐队演奏。 4．观赏乐曲（花木兰）第二局部。 〔1〕教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱〔可改用降B或A调〕，感受乐曲的戏曲风格。 〔2〕这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由答复：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念…… 〔3〕学生自选打击乐器为主题B伴奏。 5．观赏乐曲（花木兰）第三局部。 提示学生注意： 〔1〕这局部音乐与前面哪个局部根本相同？〔与第—局部相同，是第—局部的变化再现，结束局部情绪更为热烈。〕 〔2〕乐曲第三局部表现了什么？〔表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。〕 6．完整观赏乐曲（花木兰），随音乐进行展开想象。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e7984e60f22590102020740be1e650e52eacfcf.html