幼儿园教育教学活动设计方案
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幼儿园教育教学活动设计方案 单位：东北大学基础学院幼儿园 教师： 杨秋 班次：大班 《旧光碟真好玩》 指导教师 雷镝 胡雪征 幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的 事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供 观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。 1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。 活动目标 2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。 活动重点 能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。 活动难点 能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。 活动准备 许多旧光碟分放在六个小筐中 活动流程 问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动 活动环节与内容（包括师幼互动） 点 评 一、出示光碟，引发兴趣 1、教师在选材上非常接 师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请近幼儿生活实际。旧光碟是 你们玩一玩，你想怎样玩呢？ 随处可见的东西，很容易接 触到，教师一敏锐的洞察力 抓住了这个教育契机，充分 利用幼儿熟悉的费旧物品， 让它在教育教学中发挥重 要的作用。 活 二、自由探索玩法 2、在教学过程中，教 1、个别尝试 师能够真正的做到让幼儿动 师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩主动学习。教师通过层层深 法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考） 入的提问，引领着幼儿在自 师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？ 然的状态下，一步步的进行过 2、幼儿自由探索实践 实践、总结、再实践、再总 师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看结的学习过程。每一次问题 谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是的提出，就是幼儿将要实践程 参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的的主题，光碟的玩法从最初 玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留的单一的一个人玩到最后 意合作的幼儿。） 多样的大家合作玩，整个过 3、交流演示 程都在教师的引领下，使幼 师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？儿逐步获得了更多的经验， （教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解真正体现了孩子主动学习 和演示，激发幼儿大胆创造玩法。） 的意义。 3、教师在活动中，能够 根据孩子的需求，以合作伙 伴的身份启发、引领幼儿在 困惑时如何走出来，随时抓 1 活动名称 设计意图 活 动 过 程 三、合作探索玩法 1、合作演示，激发兴趣 师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？ 2、幼儿合作探索玩法 师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。） 3、交流演示 师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。） 四、延伸 师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望） 住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。 4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。 建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a13b6fa6f524ccbff1218421.html