《公顷和平方千米》授课设计 授课目的： 1、帮助学生建立 1 公顷、 1 平方千米的面积看法。认识和理解常用的土地 面积单位公顷、平方千米，领悟公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实责问题。 3、使学生在学习活动中进一步领悟数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 授课重点： 掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 授课难点： 建立 1 公顷、 1 平方千米的看法。 授课过程： 一、创立情境，生成问题 1、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？ 学生回忆说一说。（平方厘米，平方分米，平方米） 谁能说一说 1cm21dm2 和 1m2 分别有多大？ 2、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？ 一张邮票的面积约 4（平方厘米） 课桌面的面积约 24（平方分米） 教室地面的面积约 54（平方米） 1 / 3 3、老师引入： 体育场、林场、国都北京面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。 二、研究交流，解决问题 1、认识公顷的含义。 让学生回忆边长是多大的正方形面积是 1 平方米？ 2、领悟 1 公顷的实质大小。 教师向学生说明，边长是 100 米的正方形的面积就是 1 公顷。 师：谁知道正方形的面积如何计算呢？ 1 公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。 课件显现公顷和平方米之间的关系。板书： 1 公顷＝ 10000 平方米。 3、单位换算。 出示试一试：一块平行四边形菜地，底是 250 米，高是 160 米，这块菜地有多少平方米？合多少公顷？ 师：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己算一算，完成后，要修业生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。 小结：把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，可以用原 来的数乘 10000，也许直接加上四个 0；以平方米作单位的数量改写成以公顷作 单位的数量时，可以用原来的数除以 10000，也许直接去掉四个 0。 4、认识平方千米 （ 1）师：同学们，经过刚刚的学习你感觉公顷这个面积单位大不大？有没有比公顷更大的面积单位呢？在生活中，若是人们要进行更大面积的计算或是测量时还会用到比公顷还要大的面积单位 ——平方千米（板书）。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a14e30392c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e268.html