浅谈自然拼读法在小学三年级英语课堂教学中的应用 摘要：随着素质教育的不断深入，传统的小学英语课堂教学已经明显无法满足学生对知识点和发展的实际需求，而相关的教育学者根据目前教育的现状以及小学生的性格、兴趣以及学习等情况而提出了自然拼读法教学策略，目的是为了减轻小学生的学习压力，让他们更简便、更快以及更高效的进行课堂教学。本文先阐述了将自然拼读法融入小学英语课堂教学的重要性和自然拼读法的教学误区，然后又对自然拼读法在小学三年级英语课堂中的应用策略展开讨论，并提出了个人的见解。 关键词：自然拼读法：小学三年级：英语课堂：教学 一、将自然拼读法融入小学英语课堂教学的重要性 传统的英语教学模式十分单一，在课堂中教师是主宰者，学生只能跟着教师的思路被动学习，这样时间久了就会让小学生感觉到学习的乏味，甚至产生厌学的情绪，但是在自然拼读法的推行下，改变了传统教学那般死记硬背和单向教学，小学生逐渐成为课堂的主人，而教师则是组织者和引导者，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能最大化的提升课堂的质量。 二、自然拼读法的教学误区 （一）不贴合实际 自然拼读法是可以直接影响到教学质量的，也能为学生日后的学习习惯做好铺垫，但是很多教师在运用时没有注意到这一点，忽略了学生自主学习的重要性，总是带着学生去学习，这样的话学生就没有足够的空间表现和发展自身动能，从而不利于他们日后的发展， （二）表面式教学 学习对于所有人来讲都是终身必须具备的能力，从小学开始英语就已经是必修课了，可见它的重要性，但是小学英语教师在教学时并不这么认为，他们觉得小学生在这一阶段的英语只是启蒙，不需要太过于重视，因此在教学中也是秉承着完成任务的意识，这就使自然拼读法在小学英语课堂教学当中无法发挥出最大的实质[1]。 三、自然拼读法在小学三年级英语课堂教学中的应用策略 （一）重视读音教学，提高学生的发音准确 小学生在三年级由于刚接触英语，所以他们在学习的过程中会遇到很多的困难，再加上英语自身的抽象化，所以小学生在发音和理解上都有极大的困难。而作为小学英语教师，在英语教学的过程中需要合理的运用有效教学方式让小学生熟悉英语发音并掌握正确的发音，从而让他们能够用英语与人交流，为日后的学习和发展打下良好的基础。例如，英语中26个英文字母都有不同的读音，而且有些英语字母的读音及其相似，小学三年级英语教师在教学时可以将这些不同发音的字母分开组合，比如说a和c，他们的音准有些相似，以此类推经过整理可以让小学生更简便的将发音学会。 （二）合理的利用教学资源 随着经济与科技的发展，计算机作为信息时代下的基础产物，这其中的多媒体教学辅助系统在教育领域当中被广泛运用，而小学英语教师也要合理的运用这项教学资源，对小学生的听力和阅读能力进行培养。例如：在外研版新标准小学三年级英语中会学到“what do you like？”这一内容时，小学英语教师可以先用多媒体教学辅助系统在上面给学生播放相关的听力，然后再让他们根据文章内容进行同桌对话，然后再让他们两人一组起来对话，从而实现自然拼读法的实际效果， （三）开展阅读教学，提高学生的学习效率 开展英语自然拼读法的教学方式是通过对学生进行词汇的阅读发音的教学，让学生自己在探索当中找到英语阅读的技巧，从而促进他们的英语综合能力提升。因此，小学英语教师在教学时可以通过反复的阅读练习让学生在阅读过程中将英语词汇相融合运用使学生能灵活的掌握各种单词的阅读和运用，从而提高课堂教学效率。例如，在小学学习的过程中会学到一些基本的动词和其他的常用词，比如and、but、why等等，英语教师让学生通过自然拼读法进行阅读练习，让他们重复的进行阅读，加深记忆，然后教师再随机提问，以此来促进学生的学习投入度[2]。 （四）开展各项教学活动培养学生的学习能力 在小学三年级英语课堂教学的过程中教师可以通过自然拼读法来并开展各种教学活动，以此提高学生的学习能力，并激发他们的学习积极性，使学生在英语学习的过程中找到学习的乐趣并提高自身的自主学习能力。例如，教师可以开展小组合作学习来进行自然拼读法教学，先按照学生的数量分组，并保证各小组之间的平衡，然后英语教师给学生发布一些任务，比如说在学习“She watches TV”时让学生根据自己准备好的图片组句，并通过小组之间的讨论来回答，教师可以记录分数，并设定相应的奖品，从而打造一个高校的英语课堂。 总结：综上所述，英语作为一门实践性极强的学科在我们日常生活当中随处可见，也是对学生日后的发展和学习必不可缺的一门学科。而作为小学英语教师，应当自身教学经验和学生的实际学习情况相结合，通过创设各种教学策略并融合自然拼读法来打造一个高校的三年级英语教学课堂，从而促进他们的英语学习。 参考文献： [1]孙玉龙.英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].现代交际,2020(08):202-203. [2]王思敏. 自然拼读法在小学英语教学中的应用[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:875-876. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb59c5400042a8956bec0975f46527d3250ca67f.html