龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 翻转课堂在小学语文阅读教学中作用 作者：黄丽娟 来源：《教育·教学科研》2018年第07期 阅读教学是培养学生阅读习惯、获取语文知识、树立终身学习习惯的重要渠道。在小学语文教学中开展阅读教学活动，一般是以某一篇文章为依托进行。受限于小学生的认知能力，仅仅依赖课堂上的时间，很难收获良好的效果。甚至出现事倍功半，“事倍功无”的局面严重影响了学生语文能力的提升。因此在信息技术背景下，探索一种更为高效的阅读教学模式，成为眼下急需解决的问题。为此，笔者将翻转课堂融入到阅读教学中，有效激发了学生的阅读兴趣，提升了阅读教学质量。 阅读教学中的常见问题 在新课标中，语文教学的三维目标“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”，要在阅读教学中突出对学生三方面能力的培养，也是开展阅读教学的核心目标。实际教学中由于阅读内容的制约，经常会出现目标与内容选择、内容与学生能力的冲突。例如，在设定“价值观”的阅读教学目标，许多教师都会选择一些“爱国主义”“团队精神”等方向，阅读内容也围绕此进行。但是对于小学生而言，这些内容过于空洞，概念不清晰。 其次，在阅读教学中，许多教师依然沿用传统教学目标，注重学生阅读中对好词、好句子的积累，而忽略了学生情感体验，忽略了学生的阅读过程。因此，在教师布置阅读教学任务后，许多学生在阅读中更加关注词语，无法对作者思想感情进行揣摩。另外，受电子智能设备的影响，学生回到家完成教师布置的作业后，对于书籍的阅读兴趣不浓厚，也是影响阅读教学质量的关键。 最后是在阅读教学评价中，传统阅读教学模式缺少针对性的评价，习惯纠正学生的阅读错误，评价往往是千篇一律。学生阅读中遇到的问题也无法有效的反馈给教师，不能激发学生阅读的潜能和兴趣。导致这一问题出现的关键即是阅读教学中虽然突出了学生的主体地位和阅读能动性，但是缺少了让学生发挥自己见解的有效渠道，影响了阅读教学效果。 翻转课堂模式的应用 翻转课堂是基于信息技术发展而兴起的，最初是为了帮助因请假而耽误课程的同学补习而录制的教学视频。实践中发现这种小视频不仅能够帮助学生补习，而且能够实现课程预习和复习功能。翻转课堂于2013年初逐步引入到我国，并应用到教学中。尤其是在提倡学生自主学习的背景下，在小学阅读教学中引入翻转课堂更是具有较大的优势。在新出的部编教材中，也将课外阅读看做是教科书的重要组成部分。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a21e1797b34e852458fb770bf78a6529657d355e.html