迷娘曲 歌德 各位老师、各位评委大家好，我抽到的说课题目为“锦瑟”。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说教学准备七个方面来进行本次的说课。 一、说教材。 《迷娘曲》出自语文出版社高中语文第五册，第二单元，番石榴飘香，作者歌德，这一单元讲述的都是外国诗歌。通过对外国诗歌学习，让学生们更加了解外国诗人和在外国诗歌中作者所运用的表达手法。《迷娘曲》选取代表意大利的典型意象，表达了浓浓的思想，和对爱人求之不得的情感。 二、说学情。本课的授课对象是高三年级的学生，这部分学生诗歌的学习已经积累了一定的知识，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。 三、说教学目标：通过对以上教材的分析、学情的分析，我制定了以下教学目标。 1、知识与能力目标。（1）把握诗歌意象。 （2）了解诗歌内容和作者所要表达的情感。 （3）分析本首诗歌最大的艺术特色。 2、过程与方法目标：以学生为主体，让学生在课前做好相关预习，课堂上，学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中，体会文本所蕴含的哲理，从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。 3、情感与价值目标：通过对歌德《迷娘曲》的学习，体会迷娘强烈绵长的思乡情感。 四、教学重点难点。 五、说教法学法。 六、说教学准备。搜集相关资料。 七、课时安排。一课时。 八、教学过程。 1、导入课程。同学们喜欢听音乐吗？请同学们听《舒伯特》的《迷娘曲》，品味其中所蕴含的情感。找同学们发言，然后适当点评。孔子曾说，听得一首好音乐，三月不知肉味，我相信同学们在听完这首曲子一定都有自己的感触，请同学们说说，你听完这首曲子，有什么感悟。这首曲子的歌词是歌德创作的，那么好，今天让我们一同走进歌德，共同赏析舒伯特这首曲子的歌词。 2、首先利用多媒体介绍一下作者。先提问，后总结。歌德。歌德全名约翰·沃尔夫冈·歌德，德国伟大的诗人，伟大的剧作家，被恩格斯称为最伟大的德国人。代表作品有《少年维特之烦恼》 、《浮士德》等。 《迷娘曲》是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界注明作家为这首诗歌谱曲达百次以上，其中以舒伯特的曲子最为有名。迷娘曲收录在歌德自传体小说《威廉·麦斯特》的第一部《威廉·麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。迷娘是一个马戏团里的一个走钢丝的演员，后来被小说主人公威廉·麦斯特赎买，收留在身边。迷娘性格内向、身体瘦弱，有着谜一样的魅力。他出身在意大利，是一个贵族与自己妹妹私通生下来的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫的生活。她的父亲后来也流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·麦斯特收留。迷娘自从遇到麦斯特便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了麦斯特，可是由于疾病不久就去世了。《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 3、老师范读，指导诵读。让学生注意读音和断句，以及情感的流露和感情的变化。第一次诵读的时候，借助黑板帮助学生排除字、词音义的障碍，这些字词在课前已布置学生利用工具书做了考查，所以叫一位学生上台注一下加点字的音，检查学生的课前预习情况。 4、重点阅读，分节赏析，这个是教学的重点环节。因为诗分为3个部分，所以在这一个部分的教学里，所以我采用逐节分析的方法。 （1）第一节诗歌的意象有哪些？这些意象有什么特点。 意大利典型事物。 （2）怎样理解亲爱的人，我愿和你同去？ （3）诗歌在句式结构上有什么特点？ 重峦叠嶂。 （4）如何理解诗歌主题 5、再让同学们读。 6、小结 作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a34516cc561252d381eb6e57.html