《雷锋叔叔你在哪里》教学设计及反思 教学目标： 1、 认识12个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字中的“雷锋”两个字。 2、 多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4、 学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备： 制作课件，准备雷锋叔叔的故事 教学过程： 1、 创设情境，让学生走近雷锋。（5分钟） 同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级一班，他们班的同学特别自豪，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。 可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。难说说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写了一首诗。 板书课题，同时教同学们学习写“雷锋”二字。 2、同位自读课文，弄准字音。（5分钟） 同学们，你们想读读这首诗吗？那么，现在就请同学们同位合作开始读，一人读一小节，读两遍，读完后，把要求认识的生字和要求写的字反复读一读，准备接受老师检查。 学生读书，老师巡回检查。 3、检查读书和认字情况（5分钟） 从三大组中分别找两名同学起来读书。（注意找平时读书不是中游的同学起来读） 针对发现问题进行集体订正。 乘火车读句子。读词语。读生字。练习口头组词。 冒着 曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 冒 雷 需 迈 迷 迹 5、深入学习课文，引导学生在自主探究中学习新词，感悟文章中深刻的思想教育内容。（20分钟） 过渡语：通过检查，发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？ （1）学习一、三小节 请用最快的速度默读课文，想一想小朋友们在寻找雷锋的过程中先后到过哪些地方？ 板书：长长的小溪 弯弯的小路 小朋友在找的时候心情如何？ 老师范读，学生思考 体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅， 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 学生练习朗读，指名朗读。注意重读“长长的”和“弯弯的”。 （2）学习二、四小节 他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是他们知道雷锋叔叔来没来过？来过！来干什么了？ 听老师范读第二小节： 小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。” 你从老师的范读中体会到了什么？（体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。） 小组读第四小节，找重点词体会雷锋叔叔愿意做好事，做好事不怕困难的可贵品质，要求学生在书上圈出重点词语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a377eeeedc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d42.html