《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 【教材分析】 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【设计理念】 《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。” 在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 【教学目标】 认知目标： 1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。 3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。 情感态度价值观： 1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。 2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 【教学重点】 能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【学情分析】 1、学生通过将近两年的学习，初步养成了良好的阅读习惯，对阅读怀有浓厚的兴趣，基本能够正确、流利地朗读课文；能比较熟练地使用不同输入法进行创作；能积极思考问题，并踊跃阐述自己的观点，能给同学作补充。学生们的语言的表达能力和听的能力逐步增强，能从同学的发言中找到优点与不足，能及时调整自己的发言，有一定的认知能力。 2、学生们喜欢读书，善于动脑，喜欢热心帮助别人。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向 【教学方法及策略】 课堂教学中注重教师主导和学生主体作用的发挥，创造机会培养学生自主学习、合作学习的能力。教师精讲授、学生大量阅读、网上创作。讲授法、示范法等方法以及同桌合作探究策略的运用，使学生获得最大限度的发展。 【信息资料】 1、多媒体及关于雷锋的文本资料。 2、资源平台。 【教学设计】 一、导入新课，激发情感。 1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee0dcc9a6adc5022aaea998fcc22bcd127ff4270.html