《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计 【学习目标】 1、会认12个生字，会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。 【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。 【教学课时】二课时。 第一课时 〖学习目标〗 1、会认12个生字，会写4个字：“需、雷、锋、叔”。 2、正确、流利、较有感情地朗读课文。 3、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。 〖学习过程〗 一、创设情境，导入课题 1、（出示）：雷锋图像。 2、学生汇报课前搜集的有关雷锋的事迹。 3、雷锋生平简介： 雷锋（1940～1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。1960年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。 4、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。 5、板书课题，齐读课题。 二、指导书写 1、出示课件：雷、锋、叔、需。 2、学生观察后说说有什么发现。教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。 3、教师范写，学生练写生字。 4、在投影仪上评议书写作业。 三、初读课文，学习生字 1、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。 2、检查识字与读文情况： 指名读自己喜欢读的小节，相机正音。 用卡片重点正音：ceng ning jing ban ying 曾 泞 荆 瓣 莹 四、朗读感悟，自主表达 1、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。 2、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边……；随机理清诗歌脉络。 3、口头填空： 当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（ ）。当年迈的大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（ 4、多种形式读文： 引读：师读1、3小节，生读2、4、5小节。 五、拓展延伸，巩固识字 雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家，曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。 〖板书设计〗 小溪旁 雷锋叔叔，你在哪里 小路边 …… 第二课时 〖学习目标〗 1、巩固识字，学写8个字：冒、迈、迷、迹、滴、洒、泥泞 2、有感情朗读课文，背诵课文。 ）。他时时（ ），哪里需要他，哪里就（ ）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8598eb39551252d380eb6294dd88d0d233d43c95.html