教学设计 《厘清文章的叙述顺序——倒叙》
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厘清课文的叙述顺序 ——倒 叙 设计理念： 《课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。因此，第三学段的习作指导课，强化写作方法的传授，根据学生已有的经验，选用适合学生现状的方法。摒弃生搬硬套，强制灌输，结合学生的年龄特点和当前学情，把握传授的度量。 教学目标 1、使学生了解倒叙这一写作顺序，了解应用倒叙文章的三种开篇方法。 2、熟悉并能初步运用倒叙这一记叙方法。 3、能判断一篇文章是否应用了倒叙的方法来记叙。 教学方法 教学过程中注重结合教材，调用已有的知识储备，充分利用各种有效教学资源，让学生在具体分析、运用的过程中，准确、明晰、轻松地学得这一写作方法。四个教学环节，循序渐进，层层递进教学，力求实现教学目标。 教学时数 教学过程： 一、结合教材回忆写法 1、点睛之笔做开篇 ⑴出示居里夫人名言： 人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。 ——居里夫人 引出《跨越百年的美丽》 ⑵出示《跨越百年的美丽》开篇，板书：开篇 一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽•居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔•居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔•居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 ⑶明确：居里夫人，在法国科学院的演讲，这是她美丽人生中浓墨重彩的一笔，作为了这篇一课时 教学准备 人手一份材料，多媒体课件 文章的开头。这样把最精彩部分作为由头，（板书：点睛之笔）开门见山写在前面，后面再叙述这份荣誉取得的过程，这样的叙述顺序叫做倒叙。点睛之笔就是最精彩或印象最深部分做开头。板书：倒叙 2、故事的结局做开篇 ⑴在学过的课文中，最典型采用倒叙法来记叙的是哪一篇？（十六年前的回忆） 课件出示材料二：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ⑵请大家回忆这篇文章，说说在这篇课文中，写了哪几件事？ ⑶作者在第一段就写明了父亲的被难，这是事情的结局。事情的结局做开篇，也是一种倒叙开头的方法。板书：故事的结局 ⑷写出结果之后，其余的部分完全倒反着写吗？ ⑸全文还要按一个顺序来写，要有条理。就像这篇课文，按照时间顺序写。 （板书：按一定顺序写，有条理） 3、以眼前事物引起回忆 ⑴看这段文字，出示片段三：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ⑵这是哪篇文章的开头？是战争前还是战争后？是什么勾起了什么作者回忆？ ⑶是眼前事物，写回忆类的文章,以眼前事物引起回忆，叙述开去。这是我们平时常用的倒叙开篇方法。（板书：以眼前事物引起回忆 ） 可以是一句话，一个人，一件物品，一个启示… 明确难点，解除全部倒反着写的观点。 二、面向生活熟悉写法 1、我们学过的课文以及课外，有许多这样的例子，出示材料四： 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 为了天灾下千疮百孔的国土，为了瓦砾中无辜丧失的亲人，为了书本旁天真求救的双眼，为了失去儿女的父老乡亲，为了失去父母的兄弟姐妹…… 15军42名官兵 ，写下了遗书 ，从五千多米的高空进行跳伞。 2、学生自主填写方法 3、依次汇报，评价 4、说明每个开篇的妙处 5、课件出示材料 在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到他，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由的回想起那激动人心的往事。 ——《一件珍贵的衬衫》 ⑴这是初中课文中一篇倒叙文章的开篇，读完有什么感受？想了解什么？ ⑵想了解这么多，看来作者的倒叙作用不小，小结作用：采用倒叙的情况一般有三种：一是为了突出文章中心思想；二是为了使文章结构富于变化；三是为了造成悬念，引人入胜。 但是，我们要采用适合的方法。 学生自主练习，汇报反馈学生掌握情况。分析是为了深入了解文字应用知识。 三、解决问题运用写法 1、请阅读材料五，《我的保护神》，这是一名小学生的作品，只是，他想要用倒叙的方法记叙，需要一个更好的开篇，我们来读一读，给他口头拟一个好的开头。 2、学生思考，汇报，评价。出示三个拟好的开头范例。 3、方法真不错，看来只要肯用心，没有能难倒我们的问题。出示材料五。 4、学生阅读写作，巡视指导。 5、汇报交流。评价。 检验应用，从说到示范，再到写。循序渐进 四、拓展训练强化方法 小结：这三个开篇的方法，是我们写好倒叙的三把金钥匙，希望大家能使用这三把金钥匙用好，写出好文章。 1、还有一种文章，最为常见，也最为普遍地采用倒叙方法写，那就是每天在报纸上看到的新闻或通讯。出示材料。 2、提炼最抢人眼球的内容放在文章开头最显要的位置，能引起读者的阅读兴趣，这就是使用倒叙写新闻或通讯最大的好处。 3、布置作业 送给大家一句话：我们不仅要在课本中学习语文，更要到生活中去学习语文。在报纸或杂志上找一篇倒叙的文章或新闻，读一读，还可以试着写一写。 内容，从中深化倒叙的应用。 拓展训练是学生熟知的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53493782d2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c9e.html