《己亥杂诗》（其五）教案 教学目标 知识与技能：理解诗歌中的重点字词及主要内容。 过程与方法：通过各种方式诵读诗歌，品味语言，体会诗歌的思想感情，并会背诵诗歌。 情感态度价值观：领会作者的拳拳爱国之心。 重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。 难点：领会作者的拳拳爱国之心。 教学过程 一、导入 用龚自珍的纪念馆图片导入。 解题 《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年，这一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 二、自主学习 1.作者简介 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。 2. 背景链接 清道光十九年（1839）是己亥年，诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官南归，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。 3. 划分节奏，各种方式朗读。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 三、合作探究 1.有感情地朗读诗歌，把认为容易写错的字、词、不理解的字、词、句标注出来。 2.小组合作解释字词，翻译句子。 四、精讲实练，体会情感。 1.这首诗前两句是怎样写“离愁”的？包含了作者怎样的感情？ 以“浩荡”二字，凝练地写出离愁的深广。用“白日斜”环境描写烘托“离愁”，将离愁寄情于景。 离别的眷恋、怅惘、失落、孤独和回归的喜悦的情感。 2. 怎样理解结尾的主旨句？ “落红”喻辞官的诗人，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷和国家，诗人看到落红想到自己，以落花自比，表明诗人虽辞官回家，但仍会关心国家的前途和命运。在形象的比喻中表现出 一种不甘自弃、昂扬奋进、为国效力的奉献精神。 3. 概括主旨。 抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。 五、测评达标 1、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 2、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是： 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3、比试比试！ 竞背课文 竞写诗句 六、小结全文 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 七、布置作业 1.背诵并默写这首诗。 2.完成练习册。 板书设计： 己亥杂诗 龚自珍 不甘沉沦 为国效力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a56d7120340cba1aa8114431b90d6c85ed3a8840.html