在幼儿园中开展传统文化教育的实践效果研究 作者：崔瑞丽 来源：《家长·下》2019年第11期 摘要：文化是人类智慧的结晶，中华民族以其自强不息、厚德载物的优良传统培养了一代又一代的优秀儿女。为进一步弘扬传统文化、传承中华文明，培养幼儿的爱国情怀，做到知礼仪、懂文化，让传统文化的精髓在孩子们幼小的心灵中生根发芽，本文以二十四节气、传统节日为契机，以传统游戏、环境创设、课题研究为载体，以电子媒介为手段，将传统文化融合到幼儿日常活动中，让孩子们在学中玩，在玩中体验中华民族独具魅力、博大精深的传统文化。 关键词：传统文化;幼儿;民间艺术;游戏 文化，笼统地说是一种社会现象，是人们在长期的生产、生活中创造形成的产物，而传统文化就是文明在演变过程中汇集而形成的一种反映民族特质和风貌的形式，是民族历史上各种观念、形态的总体特征，是人类在繁衍过程中利用某种方式代代相传、积累而形成社会行为方式。我国的传统文化表现形式有文字、古诗词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、武术、民俗、游戏、传统节日等，它与日常生活息息相关，是大家工作、生活、娱乐不可或缺的组成部分。 一、在幼儿园开展传统文化教育的形式及内容 （一）将传统文化融入游戏中 爱玩是孩子的天性，游戏是最直接、有效的学习方式。结合幼儿的年龄特点，我们将传统游戏引入幼儿户外活动中，包含小班幼儿以钻、爬、跑为主的丢手绢、找朋友、钻山洞等，在活动中锻炼孩子的协调能力和灵活性;中班幼儿自主意识初步形成，需要进一步培养平衡力、耐力和力量，结合幼儿成长需要，可以设置走平衡木、蒙眼走路、踩小高跷等;大班幼儿已经具备初步的自我意识，连续拍球、跳皮筋、丢沙包等活动受到了孩子的青睐;与此同时，还可以邀请家长一起参加活动。传统游戏的回归，不但拉近了教师、家长与孩子问的距离，也增加了亲子相处时间，让大家在游戏的过程中加深了解，有效地改善了亲子之间的关系。 （二）在环境创设中增加传统文化因素 环境创设在促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。在以传统文化为主题的环创中，我们可以引入一些能够集中反映传统文化特点的材料、图片和实物等，如墙面创设中可将传统诗词、《三字经》《百家姓》做成立体字悬挂于墙面，空中吊饰可以使用扇面画、脸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a72197ef0a75f46527d3240c844769eae009a3e9.html