三年级第二课我是草原小牧民 一、教学目标： 一、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，使学生的情感世界受到感染和熏陶，对自然界的一切事物的挚爱之情。 二、从学生的兴趣爱好起身，运用多种形式和手腕，让学生体验、发现、和表现音乐的美，踊跃引导学生参与各类音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节拍，从而温习巩固“x— 、x、x ”节奏。 二、教学重点： 运用多种形式和手腕，让学生体验、发现、和表现音乐的美，踊跃引导学生参与各类音乐实践活动。 三、教学难点： 歌曲的节拍较紧密，学生演唱有必然的难度。 四、教学进程： （一）组织教学、律动导入 一、动一动 师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动 二、唱一唱 师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》温习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天咱们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 一、议一议 （1）学生温习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……） （2）讨论四条节拍中可以选用哪些舞蹈 二、跳一跳 （1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》） 一、跳一跳 （1）出示歌曲《我是草原小牧民》。按照歌词选用节拍练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》） 二、唱一唱 （1）集体跟唱 （2）寻觅难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮忙解决） （3）启发有情感地演唱曲调 3、读一读，按节拍有情感地朗诵歌词 4、听一听 唱一唱 （1）聆听教师范唱 （2）学生自主练唱 （3）讨论歌曲情感 （4）有表情地演唱 五、综合体验 （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x—”选用节拍乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a770117574232f60ddccda38376baf1ffc4fe36f.html