What's the highest mountain in the world? Section A (1a-2d) 教材解析 本单元的教学目标是学习谈论地理和自然，让学生学会用最高级和比较急描述风景名胜和山川河流等。能正确使用复数词和度量单位进行问答。这个单元的主题是世界知识，通过对世界地理的调查展开讨论。 《课程标准》在本课时中的体现：我所设计的是本单元的第一课时听说课，在语言技能方面关于听的方面，能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息，能针对所听对话的内容记录简单信息。说的方面，能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能和他人沟通信息，合作完成任务。在语言知识上，语音方面，模仿对话语调，注意某些单词和语句的读音。词汇方面，注意词汇的记忆技巧和用法。在情感态度上，培养学生探索世界地理知识，开阔学生的视野，培养学生国际视野。学习策略上，能在学习时集中注意力，培养学生联想学习和记忆词语的方法。文化意识上，关注中外地理知识，加深对中国地理和人文古迹的了解。 在教材方面，what's the highest mountain in the world? section A(1a-2d)这部分内容主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的使用。 1a-1c是本单元的导入部分。主题图的模式呈现Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea 和 the Sahara, 从而引出重点---“世界地理之最”的相关数据。 1a部分重点突出如何用含有大数字的度量结构表述这些地理信息。1b呈现描述四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空熟悉结构含义和用法。1c让学生结对操练。 2a-2d部分重点是听和说的教学。借助我国人口，历史，河流的话题内容，将学生带入我们自己的地理与人文语境中。听力活动按梯度设计，要求学生能够通过获取地理知识中的一些重要数据及相关的文化信息。2a部分让学生按听到句子内容给句子排序，2b部分要求学生听懂大数字的表达并对应地选出数字。2c是基于听力内容的语言输出，让学生尝试运用听到的比较级和最高级结构进行问答。活动2d为学生呈现了一个完整的关于明长城基本信息的对话范例，供学生参考。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8814c87aff8941ea76e58fafab069dc51224754.html