小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透分析 摘要：中国文化历史悠久，博大精深。因此，如何通过在小学讲授道德和法治课程来正确有效地渗透传统文化已成为教师关心和积极思考的问题。通过小学道德教育和法治教育渗透到传统文化中，不仅可以促进传统文化的更好传承和发展，而且可以使学生更好地了解相关知识并提高学生的整体素质。在此基础上，本文探讨了传统文化在小学道德与法治教学中的渗透策略。 关键词：道德与法治；优秀的传统文化；渗透策略 不断地深化我国的新课程改革，小学道德与法治课程有效地将法治与我国优良的传统文化相结合，对帮助小学生树立正确的三观大有帮助。同时使小学生更加积极向上。为了通过道德和法治渗透伟大的传统文化，教师必须继续根据提供给各课程教师的教材学习内容，以学习伟大的传统文化。 一、在多媒体的背景下渗透伟大的传统文化 多媒体教学具有亮度和清晰度的特点，可以有效地将学生的注意力集中在学习上。教师在教学过程中使用多媒体可以有效地激发学生的学习兴趣。因此，在小学的道德与法治课堂中进行教学时，教师可以使用多媒体来构建生动的教学环境，并有效地渗透传统的伟大文化。 例如，《小学道德与法治》中《中国家庭》这一课，帮助小学生深入了解56个民族都是一家人，每个民族都是中华人民共和国的重要组成部分，就像兄弟姐妹一样。教师可以使用多媒体为学生创造生动的环境，并使用多媒体播放著名的《爱我中华》，通过聆听这首歌并观看视频，学生的学习热情就完全集中在了课堂上。同时，在教师的良好指导下，每个学生都产生了热爱祖国和团结的热情。这样，教师不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且可以有效地渗透一种伟大的爱国的传统文化的教学。 二、通过小组学习渗透伟大的传统文化 随着素质教育改革的不断深入，教师不再是教学的关键要素，学生在教学中的主导地位日益突出。初级道德和法治教师必须在教学实践过程中充分尊重学生作为教学关键要素的地位，并充分发挥学生在小组合作中作为基础教学的作用，从而提高学生学习和学生小组讨论的质量，有效渗透优秀的传统文化。 三、结合理论与实践，渗透传统文化 众所周知，尊老爱幼是中华民族的传统美德。在小学道德与法治的教学过程中，教师应放弃过去旧的教学方法，这些教学方法只提供理论知识，而无法将理论与实践活动结合起来，同时重视知识转移。使用新的教学方法，不仅可以充分激发学生对学习道德和法治的兴趣，还可以培养学生的实践技能，帮助提高学生的道德水平和整体素质，并有效地提高传统文化的渗透力。 例如，在小学的道德和法治教学中，教师可以鼓励学生参加社会活动，定期组织学生到养老院与老人聊天，为老人唱歌和跳舞，听传统故事等等。这类活动不仅可以有效地促进传统文化的渗透，而且可以使老年人在养老院里更快乐。此外，教师还可以组织学生在日常的道德和法治教学中进行角色扮演。这样可以激发学生对道德和法治课程的学习兴趣，鼓励学生对知识有更深的了解，并达到渗透传统文化的目的。此外，还可以鼓励学生学习同理心，提高学生的道德水平和整体素质，并充分利用传统文化渗透的有效性，以满足新时代的素质教育的要求。 四、通过讲解班级的文化故事来渗透传统文化 小学生喜欢在日常教学过程中听各种故事。如果教师可以在课堂上讲故事，那么可以最大程度地提高学生的学习兴趣，让学生仔细听教师讲解的内容，并增强学生对文化内容的理解。因此，在当前的教学过程中，教师还可以使用讲故事的技巧，让学生感受到传统文化的魅力。 五、在教学中渗透传统文化 随着社会的不断发展和新课程改革的不断深入，传统的单一教学法已不再能激发学生的学习热情。因此，教师需要与时俱进，并使用先进的教材来创造生动的教学情境，可以帮助学生更好地体验教科书中包含的丰富情感，进一步加深学生对道德和法治教科书内容的理解，并不断拓宽学生的视野，以帮助学生更好地学习我国的伟大传统文化。我国的传统文化蕴含着丰富的情感，这是人民智慧的结晶。在道德和法治的实际教学中，这仅仅是对现有传统文化的简单解释。传统文化博大精深，因此，根据道德和法治教科书的内容，教师可以形成与生活相关的，有趣的，生动的教学场景，使传统文化能够渗透到道德与法治的教学当中，从而激发了学生的学习热情，并不断加深学生对伟大传统文化的理解。 例如，通过讲授“饮食特别注意”的内容，教师可以根据课程内容创建合适的教学场景，积极使用先进的计算机网络技术，演示通过洗手的基本知识以及其他卫生习惯。反映了我国对饮食的重视，以便小学生了解饮食的基本知识。由于我国地域辽阔，在教授本课程时，教师需要适应当地情况，以习俗为基础进行授课，以便学生在不同地区进食时能了解不同的习俗，以帮助学生养成良好的个人卫生习惯并尊重他人。不同传统文化之间的差异，使学生更乐于学习，让学生明白，应该在餐桌上尊重老人，学会文明礼貌，以便使小学生不断进步。 总的来说，将传统文化教育渗透到小学的道德和法治教学中对于小学生的健康成长至关重要。文化是国家发展与繁荣的关键力量。在当前的小学道德与法治教学过程中，教师必须合理渗透我国优良的传统文化，促进学生对文化内容的理解，拓宽学生的文化视野，促进我国高等教育的传播和发展，扩大文化影响力。只有这样，才能使小学生成为社会主义目标的追随者，得到德智体美劳的全面发展。 参考文献： [1]陈叶青.“故事+”策略:让中华优秀传统文化有效传承——基于统编小学《道德与法治》教材教学探究[J].科学大众(科学教育),2020(04):44+32. [2]黄莹莹.如何在小学道德与法治课上开展传统文化教育[J].华夏教师,2020(13):56-57. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8e0e253bb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de62.html