加减混合 教学分析与建议： 一、教材分析 教科书呈现了咪咪快餐店的情景图，让学生根据情景图自己列式计算，然后接着观察情景图，发现情景图中其他的数学问题并解决。和连减的情景一样，这个情景图反映的也是生活中经常发生的事情。教材安排这样的情景，就是要让学生内容能够在具体的生活情景中理解四则运算的意义，而不像传统的教材那样把混合运算单独安排，而且要规定运算顺序，这里不仅很自然的出现了各种算法，而且不用人为的规定运算顺序，学生理解的还很自然。教学时，如果学生没有出现加减混合算式，教师要给出来，但要注意，在学生解决问题时，不要提出列综合算式的要求。 二、教学建议 ◆看图讲故事 1．让学生观察图讲故事，说一说图中发生了什么事情，从图中了解到哪些数学信息，再提出数学问题，并让学生自己计算。 2．学生交流各自的算法，在学生交流的基础上，认识加减混合算式。教师要引导学生正确列出加减混合算式，学会加减混合的计算方法。 3．引导学生继续观察情景图，根据图中反映的数学信息提出其他的数学问题，再计算。 ◆练一练 第1、2题，先指导学生看懂图意，再自己列式计算，然后进行交流。 第4题，观察情景图，提出问题，再计算。学生可以提出一个或多个问题，要鼓励学生从不同的角度去观察、思考，提出问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab5dcf2a4b649b6648d7c1c708a1284ac9500583.html