（做个书生教师——一个特级教师的成长随笔）读书心得 今天，接着阅读周益民的（做个书生教师——一个特级教师的成长随笔），完成了卷四（ “小王子〞的定位〔“小王子是个孩子〞〕、形象的理解〔这本书是要用心去读的〕和感受〔（小王子）是一首诗〕；（“诗比节日更永恒〞——童话<鼹鼠的月亮河伴读手记）则是对儿童文学作家王一梅的童书（鼹鼠的月亮河）的一遍遍的阅读的回忆，表述老师在童书的阅读引领和伴读的作用；（一个孩子哭着在找回家的路——童话<木偶的森林——阅读金波童话<追踪小绿人）是在阅读小晓〔神奇的小绿人〕带着小文走过梦的七座桥后思考童话中的诚恳、阅读和生命；（爱的力量——读<谁来到了空房子）通过暴风雨前狐狸三姐妹对于妹妹和陌生的“大块头〞的关怀和爱，思考关于爱的选择和爱的力量；（精巧里的“小〞与“大〞——（一首哈哈童年诗——我读“餐馆小妖怪阿奇〞系列）主要介绍的是“小妖怪阿奇〞和中国传统民间故事中妖怪形象的比照，展现一个独特的“顽童〞的妖怪形象贴近儿童的角度的需要；（星星听得到——爱地看着我们）是对语文教育家叶圣陶先生的童话形象和语文教育思想的学习和继承。 今天所读的读书随笔和思考，其实告诉我们每一位教师：要把阅读作为一种一般化的生活方法，让阅读成绩自已的一种乐趣、一种习惯，以求到达学习、充实的目的，让自己始终处于“真正的读书状态〞，感想人生智慧、助力专业成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac55258bde3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b00c.html