基于建构主义理论的高校钢琴教学模式探讨 作者：武韵 来源：《陕西教育·高教版》 2019年第2期 【摘 要】钢琴是音乐教育的一个重要组成部分，随着时代的发展，高校钢琴教学应从实际出发，更高效地进行教学模式改革。本文基于建构主义理论对高校钢琴教学模式进行了概述，对其中重要的几个观念进行了分析，从教师、学生等方面阐述了当前高校钢琴教学模式存在的问题及产生的原因。 【关键词】建构主义理论 高校 钢琴教学模式 随着东西文化的融合，在教育方面，建构主义理论思潮给我国音乐教育带来了新的理念，而钢琴作为音乐教育的一个重要组成部分，在建构主义理论影响下，其教学模式在实践中不断发展与改革是一种必然趋势。 何为建构主义理论及其 融入高校钢琴教学模式的必要性 1.何为建构主义理论 建构主义是一种关于知识和学习的理论，其强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义理论提倡在教师的指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义理论最早的提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。虽然建构主义理论早在政治学、社会学等方面有了广泛的延伸，但在国际关系理论中，建构主义理论早已是一门主要学派。按照常人的理解，建构主义理论就是把一种要研究的事物拆成一部分一部分来研究，但在某种意义上却忽略了它的整体性，只关注它的一部分。所以，格式塔学派便提出整体大于部分之和的观点。比如，倘若研究一个班集体，建构主义理论就要针对个人具体研究，实际忽略了人与人的联系，就是这种联系才构成了一个班集体，其中的关系才是最重要的。由此看来，建构主义理论强调学习应该是个体主动积极的选择，而不是被动接受。 2.建构主义理论融入高校钢琴教学模式的必要性 建构主义理论融入高校钢琴教学模式是十分有必要且刻不容缓的。首先，传统的高校钢琴教学模式过于注重对客体的研究，而严重忽略了主观体验，我们应当在课堂上注重学生的主观体验，汲取相邻学科的营养，在学生钢琴教育上进行引导性建构，让学生对钢琴教育有一个全方位的认知。其次，传统的教学模式中，教师缺少与学生的互动，建构主义理论的融入，学生与教师的互动增多了，其创造性思维被激发了，主观能动性也被带动了，高校的教学目的也随之达到了。 建构主义理论在高校钢琴教学中的应用观念 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac9b7ccfa56e58fafab069dc5022aaea988f4165.html