《坚持新发展理念》学情分析方案 ----- 一、学情分析目的 新教材的学习要求学生对知识的掌握更加灵活，融入到具体的生活情境，学以致用。对于经济生活的内容学习，学生总是不能很好地将知识与实际生活相结合，因而对知识掌握不牢，不能灵活运用。新教材前两课已经介绍了我国的生产资料所有制与经济体制，本课内容进一步分析了我国经济发展的理念与举措，明确了以人民为中心的发展思想是新发展理念必须始终坚持的基本原则，理清了新发展理念的内容及相互关系，时政性强。 要激发学生的学习动机，引发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，就必须对学生的学习风格和习惯有一个具体的把握，运用合适的教学工具和教学方式，设计贴合学生实际的学习方案，了解学生之前学的与本科相关的知识的掌握情况，以及对本课的知识的预知，激发学生的积极性。 教学主题 坚持新发展理念 二、学情内容分析 教学对象 高一年级 政治认同：学习和掌握新发展理念，增强对中国特色社会主义新时代新理念的认同 科学精神：通过学习新发展理念的具体案例，学会用科学严谨的思维方式解决问题 教学目标 法治意识：通过本框学习，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感，做到遵纪守法 公共参与：学习好科学文化知识，努力为中国特色社会主义现代化建设贡献自己的一份力量 教学重点 教学难点 教学方法 以人民为中心的发展理念、新发展理念内容 全面理解新发展理念及其具体举措 采用议题式、情景式教学、案例启发、小组合作探究等方式 三、学情分析方法和工具 方法：客观资料观察法、调查研究法、谈话法 工具：ppt展示、思维导图、问卷调查 四、结果呈现分析 高一学生通过半个学期的学习，已经对中国特色社会主义创立、完善、发展的过程以及我国的经济体制等知识有了一定认识，对于自主学习、小组探究的环节已经熟悉，但有部分学生因选科影响对于政治学习态度不够积极，所以在教学过程中要结合学生已具备的知识，设置贴近学生实际的生活情境，进一步培养学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acaf0808961ea76e58fafab069dc5022abea4617.html