一年级上册语文第二单元教材分析(共2页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- 一年级上册语文第二单元教材分析 尊敬的老师们，大家下午好！在座的各位老师都是教学经验丰富，教学技能精湛的教育工作者。接下来我如果讲得不对的地方多多批评指正，多多包涵。我先来说说我对第二单元教材的分析和理解。 本册教材从第二单元开始安排了拼音的学习：其中包括6个单韵母，23个声母，9个整体认读音节，以及声母和6个单韵母组成的两拼音节及三拼音节带调的拼读。除此以外，第二单元的教材还安排了看图识字，读儿歌识字，认识 “爸”“妈”“马”“土”“不”等16个汉字。 教材在每一课拼音字母的学习中都安排了一幅很漂亮的情景图，这幅情景图既有表音的部分，也有表形的部分。而且在新教材中，图画上都是学生很熟悉情景和事物。那么，我们就可以充分地利用这些图培养孩子们自主发现拼音字母的发音和形态。而且，在语境中学习拼音，可以培养孩子们的观察能力和语言表达能力！利用情景图让孩子们在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究的乐趣。我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母形态相近的地方，读音相近的地方，同时也可以慢慢地有意识地培养孩子们对图画进行有顺序的观察。每一幅画，都可以创设一个情景故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。 教材中的识字部分也是图与词语结合，图与儿歌结合的形式出现。而且儿歌中用红色标注出了本课所学的音节，所以儿歌在很大程度上也复习巩固了该课所学的汉语拼音。比如说儿歌《绕口令》，就很好地让孩子们分清楚平翘舌。 教学第二单元的拼音我觉得应该注意这样一些问题： 1、注意发挥教材优势。在汉语拼音教学过程中，要注意引导学生仔细观察情境插图，从中找出与字母的形体相似的部分。情境插图中安排了富有情节的内容与相关的带调音节、词语，教师可以带领学生联系图画拼读音节，认读词语，并引导学生发挥想象。此外，扩展还可以是结合画面、借助想象所进行的说话练习，教师可以引导学生在说的话中带有所学音节。 2、教学时要抓重难点。如：教学声母的发音，区别平翘舌是难点；四个声调的教学，难点是读准二声和三声等等。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad4c9e86a65177232f60ddccda38376bae1fe006.html