孔乙己 教学目的: 1、欣赏作品精巧的布局。 2、剖析孔乙己这个典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。 教学重点:细节欣赏 教学难点:人物与主题的把握 教学方法:研读与精读 教学时数:三课时 第一课时 一、导入预读 1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。（板书:课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些相关孔乙己的故事呢？请看课文。 2、预读积累 ⑴注音解释: 颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸 惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。颓唐——精神委靡不振，情绪低落。附和——（言语、行动）追随别人。 二、情节讨论 话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些？ ——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段） 酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段） 教小伙计写字。（第7段） 孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段） 话题2:这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？ ——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 话题3:五个不相干的情节怎样连成一个整体？ ——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 话题4:侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。 话题5:文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？ ——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 第二课时 三、细节赏读 话题6:我品析的细节是——，表现了——。 话题7:我不理解的一个细节是——。 ——以上内容必须涉及:①关于人物的各种描写，②哄笑所揭示的社会环境， ③精妙传神的动词。 四、形象分析 话题8:我——孔乙己，我觉得他是——的一个人。 ——抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴、善良。 话题9:小说中还写到一些人物，你怎么看他们？ ——丁举人:同样是读书人，读的“圣贤”书，却倚权仗势，残忍无道。 掌柜:自私冷酷，毫无同情心。 酒客:麻木不仁，自私冷漠。 第三课时 五、主题归纳 话题10:在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有新的看法吗？ ① 批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。 ② ②批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这个人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）。 ③ ③社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。 六、扩展讨论 话题11：你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？） 话题12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？ ——有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的…… 七、精段阅读（第4段） ①层次 ②描写方法 ③标点 ④词义 ⑤句义 ⑥照应 学生自命一题 八、全文小结 小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8c19e32a02d7375a417866fb84ae45c3b35c2b5.html