《孔乙己》教学案 课前预习： 1、 全文通读，整体感知故事情节，了解背景和人物。 2、 主人公是谁？他的命运怎样？想一想有哪些原因造成他最后的结局。 3、 你学完本文有哪些感受？ 教学目标： 1、小说三要素在本文中的体现 2、主人公孔乙己的赏析 3、弄清作者作此文的意图 教学过程： 一、 导入 在一千四百多年前的隋朝，我国产生了选拔人才的科举制度。古代的很多读书人通过科举考试的阶梯而得以进入仕途，加官进爵，爬上统治阶级宝座，享尽荣华富贵。而更多的读书人则几十年寒窗苦读，仍一事无成，穷困潦倒，命运不济。文学大家鲁迅先生给我们展示的是哪种人呢？让我们一起来学习《孔乙己》 （出示孔乙己图片） 二、 结合小说三要素，概括文本主要内容 三、 赏析主人公 （一）我眼中的孔乙己 1、初识孔乙己 他是一个被侮辱、被损害的“读书人” 2、再品孔乙己 他是一个有着悲剧性格的“边缘人” 3、三读孔乙己 他是一个贫贱而悲惨的“多余人” （二）名人眼中的孔乙己 鲁迅：是一个遭社会凉薄的苦人 叶圣陶：潦倒不幸的读书人 刘再复:贫贱悲惨的“多余人”。失去人的尊严和资格，被社会所耻的下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性，荒谬性地位和命运的知识分子。 四、 孔乙己死之“谜” 有人说：“古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，”那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？ 那个叫孔乙己的人，他死了吗，是谁杀死了孔乙己? （1）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（对比） （2）根本原因：封建科举制度的毒害。（余秋雨说“一为文人,便无足观”） （3）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。 （4）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。 五、鲁迅为什么要塑造一个处于社会边缘的遭社会凉薄的孔乙己形象呢? 揭露和批判封建社会的黑暗和腐朽，科举制度的罪恶，群众精神的麻木，对不幸者采取冷漠的旁观的态度。 六、谈学后感受 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34f2739fcf2f0066f5335a8102d276a201296066.html