人教版(新课程标准)初中语文七年级下册3.10老王同步测试C卷
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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册3.10老王同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 基础知识 (共6题；共32分) 1. （3分） (2017九上·盐城月考) 阅读下面文字，按要求答题。 千古月，中秋情。皎皎月轮，从远处的高山掠过，宛如一只青鸟，落在故乡的屋檐。旧时的院墙生了斑bó的苔藓，那是岁月隽刻的斑痕，带着流年沉淀的灵性。窗外那株婆娑的桂花，似一位安祥的老人，深情守望着远去的一段段过往。灯光摇yè，慈母那日渐苍老的手，缝补着思念，将远在他乡的游子召唤，寒蝉声鸣，唱彻篱畔霜菊，中秋的思念在心海疯长。 （1） 给划线字注音 ________ 掠过 ________ 婆娑 （2） 根据注音写出汉字 bó 斑________ yè 摇________ （3） 找出语段中两个错别字，并将其订正出来。 ________改为________；________改为 2. （2分） 下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（ ） A . 诱惑（yòu） 殉职（xùn） 藐小（mǎo） B . 瞬间（shùn） 热忱（shěn） 坍塌（tān） C . 凝成（níng） 狭隘（yì） 派遣（qiǎn） D . 痴想（chī） 屡次（lǚ） 鄙薄（bǐ） 3. （4分） (2011·本溪) 阅读下面语段，回答小题。 活着，就该有梦想。小鹰梦想长大成为一只矫健的雄鹰，纵情地翱翔于苍穹之中，自由地穿梭于白云之间；小松树梦想长大成为一棵孤高的青松，挺拔地屹立于山巅之上，自豪地嘹望苍茫大地。而我们，也梦想着实现自己人生的抱负，“登临绝顶览众山”，“长风破浪而济沧海”，有梦想，就该努力去实现。 （1） 请将下面语句规范、工整地抄写在横线上。 长风破浪而济沧海 （2） 请给上面语段中划线的字注音。 ________ 矫健 ________ 穿梭 （3） 请将上面语段中有误的一个字找出来并加以改正。 “________”改为“________” （4） 语段中划横线的“纵情”一词的意思是________。 第 1 页 共 11 页 4. （2分） (2018九上·黄陂月考) 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A . 对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块字的中文汉字。 B . 如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。 C . 其实该读什么书，不该读什么书，或者在什么年龄段读什么书，历史上、现实中都有许多建议，如“少不读《水浒》，老不读《三国》”。 D . 要在汉阳南岸嘴修建游乐场的消息传出后，许多人都很关心这座游乐场将怎么建，那里的千余株树木将怎么办？ 5. （15分） 指出下面句子所运用的描写方法。 （1） 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。________ （2） 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。________ （3） 我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”________ 6. （6分） 用原文语句作答： ①渔人“欲穷其林“的原因是：________ ②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：________ ③】桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：________ 二、 阅读理解 (共2题；共40分) 7. （20分） 阅读选文，回答小题 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （2） 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （1） 选文从哪些方面描摹了春天的景象？ （2） 选文中“小草儿也青得逼你的眼”一句运用了什么修辞方法？有什么作用？ （3） 仿照例句，说说下面加点词好在哪里？ 示例：像母亲的手抚摸着你。 （“抚摸”一词，从触觉角度描写了春风温柔的特征，富有感情。） ①……还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿…… ②……像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… （4） “吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？体现了“风”的什么特点？ 第 2 页 共 11 页 （5） 选文②段细致的描写了春雨的特征，回忆你学过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 8. （20分） (2016八上·兰陵期末) 阅读下文，完成题目。 数字时代，我们的大脑被改变了 晓晖 人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的深度依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。 人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书籍的深阅读与在网页上为了获取信息而进行的阅读是不一样的，两者有着不同的阅读体验，并且培养出了不同的阅读技能。 传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。 大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展出什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、品味和思考的阅读方式。 数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。（选自2015年《百科知识》，有删改） 链接一：人们可以分成两类别：数字原住民（出生于数字时代）和数字移民（出生在数字时代前，但现在开始应用数字工具的人）。前者更依赖于用手指输入，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数字原住民。 （节选自加里•斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》） 链接二：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。” 第 3 页 共 11 页 （节选自美国技术专家尼古拉斯•卡尔《网络也有黑暗一面》） 链接三：美国心理学家玛丽安娜•沃尔夫说：“我们并非只被阅读的内容影响，我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅读时，我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释，深度阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。 （摘自网络，有删改） 链接四：与我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。（摘自网络，有删改） （1） 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A . 古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。 B . 阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。 C . 网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。 D . 网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。 （2） 下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是（ ） A . 传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。 B . 传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都非常具有跳跃性。 C . 传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。 D . 传统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。 （3） 数字时代，我们的大脑是如何被改变的？下列分析不正确的一项是（ ） A . 对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。 B . 不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。 C . 长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。 D . 某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记忆，促使人们的大脑变化。 （4） 请分析文中画线语句中划线词的表述效果。 过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。 （5） “链接四”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传 第 4 页 共 11 页 承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。 三、 综合应用 (共1题；共15分) 9. （15分） (2017九上·邗江期中) 综合实践活动。 （1） 汉字是音形义的结合体，汉字本身也具有可欣赏的外形美。下图是“马”的繁体字的变形画，请写出这幅画的创作意图。 （2） 几千年汉字文化的积淀赋予了“马”字更丰富的内涵，下面两则是和“马”有关的成语、俗语，请仿照例句，各用一两个词语写出其中蕴含的“马”的内涵。 示例：龙马精神——进取、向上。 ①老马识途——________ ②君子一言，驷马难追——________ 四、 小小写作 (共1题；共5分) 10. （5分） 写作训练 【写法借鉴】本文以形绘神地表现了父亲鲜明的个性特点。如父亲放鞭炮时的神态、动作刻画，表现了父亲既高兴，又尴尬的心情，符合人物个性，使人读来如见其人。 【片段仿写】请你认真观察母亲的外貌、动作，进行细致的描写，表现母亲的特点。（100字左右） 第 5 页 共 11 页 参考答案 一、 基础知识 (共6题；共32分) 答案：1-1、 答案：1-2、 答案：1-3、考点：解析： 答案：2-1、 考点：解析： 答案：3-1、 答案：3-2、 第 6 页 共 11 页 答案：3-3、答案：3-4、考点：解析： 答案：4-1、 考点：解析： 答案：5-1、答案：5-2、答案：5-3、考点：解析： 第 7 页 共 11 页 答案：6-1、考点：解析： 二、 阅读理解 (共2题；共40分) 答案：7-1、答案：7-2、 答案：7-3、答案：7-4、答案：7-5、考点：解析： 第 8 页 共 11 页 答案：8-1、 答案：8-2、 答案：8-3、 答案：8-4、 答案：8-5、 考点：解析： 第 9 页 共 11 页 三、 综合应用 (共1题；共15分) 答案：9-1、 答案：9-2、考点：解析： 第 10 页 共 11 页 四、 小小写作 (共1题；共5分) 答案：10-1、 考点：解析： 第 11 页 共 11 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae876427b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b2f.html