谈谈如何培养学生学习品德课的兴趣 石塘学区中心学校 马建东 孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。“好”、“乐”，就是喜欢学、愿意学，要使学生对品德课“好”学、“乐”学，就必须激发其学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。教育心理学家认为，兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是求知的前提，是学习的巨大原动力。激发浓厚的兴趣，可以让学生在轻松自由的氛围中积极主动地学习；反之，则启而不发，学而不进，很难达到预期的效果。 如何让学生喜爱品德课，进而产生浓厚的学习兴趣呢？下面结合我的教学实践，谈谈几点做法。 一、创设“乐学”情境 在课堂教学中，合理地创设和运用情境，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，提高教学效率。教师要尽量让学生在真实的情境中，明辨是非，提高认识，指导行为，培养能力。 例如：在学习《我换牙了》一课时，为了检验学生的刷牙方法是否正确，我出示了牙齿模型，请学生上来表演自己平时刷牙的方法与过程，其他学生观察他刷得对不对。这一生活情境的创设，不仅有助于学生掌握正确的刷牙方法，而且增强了趣味性。学生学得其乐融融，在愉快的氛围中掌握了新知识，学会了新本领。 当然，创设“乐学”情境的方式还有很多，如表演情境、说唱情境、问题情境等，教师可以根据自己的教学需要，多变化、多运用，让学生在情境中快乐地学习、快乐地体验、快乐地收获。 二、利用儿歌导入 儿歌是小学生喜爱的一种文学形式，它的最大特点便是富有韵律感，学生喜欢读、易接受。在教学中，如果能恰当地运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点组织教学，就可以调动学生的积极性，收到事半功倍的效果。 例如，在学习《美化家园》一课时，我在导入课题时，用儿歌的形式自遍了谜面：绿身体、街边站，昼夜不下班，寒暑不肯闲。不嫌脏、不埋怨，甘为环境作贡献。话音刚落，一双双小手跃跃欲试。谜底就是我们日常生活中必不可少的垃圾箱。可见，用儿歌的形式让学生猜谜，不仅引出了新的教学内容：垃圾的投放、处理、再利用，而且增强了课堂的新鲜感、学习的趣味性，为整节课的教学奠定了良好的基调。 又如，在学习《讲谦让》一课时，我先利用多媒体播放了一首少儿歌曲《李小多分果果》：李小多、分果果，分到后来剩两个。一个大、一个小，大的送给张小弟，小的留给他自己。接着，自然而然地导入课题：这就是“谦让”。这首儿歌概括地反映了课文内容，既简单、又有节奏感。同学们感到很有趣，学起新课来自然积极主动、精神十足。 三、组织竞赛活动 - 1 - 好动、好玩是儿童的天性，他们的注意力很难长时间地集中在某一件事情上，但他们的好胜心又很强。根据他们的这一特点，在教学过程中适合组织一些小竞赛活动，让他们在“比一比”、“赛一赛”中，主动参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。 例如，在学习《学做家务活》一课时，我组织了“巧手运动会”的活动，让学生比赛擦桌椅、洗手帕、缝扣子、叠衣服等，看谁干得又快又好，极大地增强了学生的学习兴趣，教学效果很好。在教学中，教师还可以采用男女竞赛、小组竞赛、同桌竞赛等多种形式变换，以消除学生的厌烦心理，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。 四、营造和谐氛围 建立平等、民主的师生关系，营造和谐的课堂氛围，是促使师生积极互动的前提。教育是心灵的艺术。它应该体现出民主与平等的现代意识，学生对品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。在教学中，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬、少批评，尤其是对学习有困难的学生，更应多给他们关爱，多找出其闪光点，培养他们的自信心。经常走到他们中间，多和他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。只有这样，建立了和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对品德课产生兴趣。 五、借助情感体验 品德教学不应该理性化、教条化，而应该在一定程度上尽量情感化、生活化。让学生联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。在教学过程中，教师可以引导学生通过想象、对比、体验和心理换位等途径，激发学习兴趣，深化道德认识，实现道德情感的共鸣与升华。 例如，在学习《走进残疾人》一课时，我创设了三个情景，让学生体验残疾人的生活。第一个情景是让学生蒙住眼睛，从教室门口走到班级最后一排取东西；第二个情景是让学生扮演聋哑人，用肢体语言表达一件事情；第三个情景是让学生扮演肢残者，用一只手完成某项任务。然后请学生谈谈自己的感受。学生们体验到了盲人对光明的渴望，聋哑人对说话的渴望，肢残者对健全身体的渴望，体验到了残疾人生活的不便，由此产生了道德情感上的升华，由对残疾人的同情转化为心灵深处的理解和尊重，并能在行动上帮助残疾人。 恩格思说，兴趣和爱好是最好的老师。21世纪的教育是素质教育，其核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要教师们努力去探索，认真钻研教材，把握学生的心理特点，选择灵活多样、切合实际的教学方法，就能让学生在轻松愉快的氛围中，自觉主动地去认识生活、体验生活，树立正确的世界观、人生观，形成良好的品德，为他们将来走向社会、报效祖国，奠定坚实的思想基础。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae9dcb1482eb6294dd88d0d233d4b14e84243e06.html