总第 课时 20.金字塔 主备教师： 修改教师： 教学目标： 1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。 2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。 3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同的表达方式的感受。 教学重点：初步了解非连续性文本的特点；了解金字塔， 体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。。 教学难点：说出对两篇短文不同的表达方式的感受。 教学过程 ： 板块一 图片导入，激发兴趣 1.图片导入。 2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？ 板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔） 板块二 初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文有什么不同之处？ 2.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。 3.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面。 4.检查生字词预习情况。（课件出示词语） 6.根据阅读提示，自学课文。课件出示阅读提示。小组交流讨论。 板块三 交流汇报，感受夕照之美 1.《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？ 2.课件出示课文句子，师生互动！ 3.教师小结：《金字塔夕照》这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。 板块四 交流汇报，感悟不可思议 1.《不可思议的金字塔》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？ 2.读了《不可思议的金字塔》，金字塔的不可思议表现在哪儿？ 3.课件出示句子与学生交流讨论。 4.金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？ 5.为什么在这几千年的时间里，一直没有出现更高的建筑呢？ 6.当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？ 7.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？ 8.塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔底的正中间向正南正北画一条延长线，正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。这些难道都是巧合吗？ 9.金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？14.为什么沙漠里会有腐烂的古代木船？（因为古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。建造金字塔的时候，古埃及人拥有一个庞大的船队，渡海将木材运抵亚历山大港后，还得溯尼罗河而上将木材转运到开罗，从开罗装上马车送到工地。） 10.学完课文，用你喜欢的方式介绍金字塔。（学生自由介绍） 11.教师总结非连续性文本特点。 板书设计： 教学反思： 20 金字塔课时练习 一、给下面的字选择合适的读音 1.古老的万里长城简直像是用纯金铸（zhù zù）成的，它不愧（guǐ kuì）是熠（xí yì）熠发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的遐（xiá jiá）想和怀古的幽（yòu yōu）思…… 2.巴黎埃（āi ài）菲（fēi fēn）尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。 二、选词填空 飘浮 飘扬 漂浮 1.五星红旗迎风（ ）。 2.落叶在水面（ ），越来越远。 3.瓦蓝的天空中（ ）着几朵白云。。 精巧 精致 精美 精湛 1.妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。 2.展览会上的工艺品件件都很（ ）。 3.金字塔宏伟而又（ ）。 4. 古埃及人很早就掌握了（ ）的造船技术。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aec33862df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b03f.html