杨氏之子教学设计 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、学会六个生子，以及新词； 3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术； 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术 教学重点： 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术； 教学难点： 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术； 教学具备： 多媒体课件 教学时数： 一课时 教学过程： 一、课前背诵 《竹石》《赠花卿》，带领学生走进古文 二、导入新课 你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿 童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修） 学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？ 三、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅 2、借助工具书，读准字音，读通课文 3、检查字词，指名朗读课文 4、分男女读课文，齐读课文 5、说说课文讲了一件什么事？ 6、学生汇报，教师点拨 （二）理解语句 1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 “甚”是什么意思？应该怎么读？ 这句话是什么意思？你从中知道了什么？ 为什么把这句话放在第一句？有什么作用？ 2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 “诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？ 这句话的意思告诉了我们什么？ 3、为设果，果有杨梅。 “设”应该怎么解释？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffcea2d80e22590102020740be1e650e52eacfb8.html