《合理安排时间》教学反思 这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面： 1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。 由学生用”一边„„一边„„”说话引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为新课的学习做了铺垫。并由小学生比较常见熟悉的生病这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先帮小红吃药再为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现小红生病需要帮助这一数学信息时，没有急于想去解决如何帮助小红尽快喝上药，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。 2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。 相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的生病问题入手到沏茶问题的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。 3、发挥引导作用、促进学生的发展。 体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动既是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。 4、教学中始终本着立足教材，但又发展教材的教学理念进行教学。 .在这节课中，我所设计的每一个教学活动始终将学生置与一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地学习中将知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件。 与此同时，静下心来回顾这节课，也有不尽人意之处。在今后的教学过程中，要注意以下几点： 1．课堂评价。这节课课堂评价单一，评价的方式缺乏多样性。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，忽略了学生对自己或他人的评价。 2．关注学生的个体差异。给我印象最深的是：有的小组讨论热烈，发言特别积极。而有的小组成了“一人堂”，这是我今后在教学中需要探究改进的地方。 3. 要给予学生充分的独立思考时间。交流时，要让学生更清楚的知道发言的同学的观点产生的原因。 总之，在收获的同时总是留下些遗憾，但我相信只要通过不断的实践、反思、再实践，就能在课堂教学这个主阵地上得到成长与提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af243448336c1eb91a375d67.html