《花钟》第二课时教学设计 教学目标 1、读懂课文内容，了解了不同的花开放的时间不同以及原因 2、在语言实践中，学习运用多样的句式表达同一个意思，借用关键句概括段意的方法。 教学重难点： 在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达同一个意思，借用关键句概括段意的方法。 第二课时 一、 复习导入。 同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）同学们把这些词语齐读一遍。 [设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。] 二、精读课文第一自然段，读中感悟。 1、请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边找这个段落能借助关键句概括段意的句子。 2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？ 3、齐读描写花开放的句子。 4、品味写花开放的句式。 5、同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ [设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。] 6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？ 是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。 7、我们再来一起把这段话读一读。 [设计意图：通过这个环节，让学生体会到作者用词的准确性，从而增强语感，体会祖国语言文字的美妙之处。] 三、精读课文第二自然段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 2、 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？ [设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。] 四、了解花的应用，以及花钟的形成。 1.植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。 2.出示花钟图片。 3、同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ [ 设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。] 五、拓展阅读 六、小结 1、了解了不同的花开放的时间不同以及原因 2、借用关键句概括段意 3、运用多样的句式表达同一个意思 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。 六、板书设计 不同的花开放的时间不同 温度、湿度、光照 13花钟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af64badb0b12a21614791711cc7931b765ce7bb4.html