附件：《信息技术与学科融合创新的教学设计》 信息技术与学科融合创新的教学设计 课题名称 学科年级 一、学习目标 1、知道各种花开放的时间； 2、知道为什么不同的花开放的时间不同。 三年级 花钟 教材版本 人教版 二、学习重难点 1、各种花开放的时间； 2、不同的花开放的时间不同的原因； 3、什么叫“花钟”。 三、学情分析 本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 四、学习内容 《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 五、信息技术应用思路 1、多媒体课件的制作。 2、课文朗读视频的下载及视频剪切。 3、课文插图拍照，对照片的裁剪等处理。 六、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 学生活动 认识花卉 教师活动 出示花卉图片 设计意图 直观认识 有感情地朗读文 播放课文朗读视频 仿学有感情朗读课文 直观认识 认识花钟 出示花钟图片 …… 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1、能否认识常见花卉 2、能否记住各种花卉开发的时间 3、朗读课文是否有感情 4、能否说出花钟的由来 八、形成性练习题 连一连。 牵牛花 绽开了笑脸 蔷薇 吹起了紫色的小喇叭 睡莲 从梦中醒来 万寿菊 含笑一现 烟草花 欣然怒放 月光花 在暮色中醒来 昙花 舒展开自己的花瓣 九、教学反思 阅读教学以读为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解课文资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶 注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1bb40e3b81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b0f.html