7* 听听，秋的声音 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 通过对前几篇课文的学习，学生已了解了秋天里人们对家乡、对友人的怀念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，但是相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强，还需要老师的引导。 课前安排学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。教学时，应着重引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋的美好。 3．体会诗中浓浓的秋情，并和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。 【过程与方法】 一边读一边展开想象，能和同学交流读后的体会。 【情感、态度与价值观】 体会作者对秋天的喜爱之情。 重点 1．会认9个生字。 2．从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。 难点 体会诗中浓浓的秋情，并和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。 教师：准备课文朗读磁带及各种声响(如风声、雨声、落叶声)的录音带，旋律优美的轻音乐磁带，课件。 学生：预习课文。 1课时 一、享受音乐，展开想象 1．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，请大家闭上眼睛，听音乐，边听边想象画面。 2．小组内交流感受：你听到了什么？看到了什么？(指名说) 3．有一位诗人在秋天里也听到了许多美妙的声音，并写下了一首诗，你们想听听吗？(板书课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1．(配乐，出示课件)教师范读课文。 2．学生用自己喜欢的方式初读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 3．做游戏，检查生字的朗读情况。 4．小组内互读，相互纠正。(教师巡视指导) 5．感知内容：课文中写了秋天的哪些声音？(师相机板书：黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。) 三、自主学习，交流感悟 1．小组合作学习第1～4节，完成自主学习卡。 出示自主学习卡： 内容 第一小节 第二小节 第三小节 第四小节 阅读思考：诗歌中写了秋天的哪些声音？你想象出什么样的画面？ 声音 画面 2.交流汇报。 (1)语言训练：仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达形式。 ①秋的声音，是黄叶道别的话音。 ②秋的声音，是___________的的的________________________________________________________________________。 ③秋的声音，是___________________________________________________________________________________。 ④秋的声音，是___________________________________________________________________________________。 (2)你想象出了什么样的画面？指名说，其他学生补充。 (3)指导朗读：把喜欢的小节自由多读几遍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b114be6e02f69e3143323968011ca300a6c3f663.html