1 第 一 单元第 5 课时教学设计 年级： 五 科目： 语文 备课教师：张素梅 教学内容： 巩乃斯的马 教学目标： 1．学会写本课生字，能够读准字音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。 2．学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突出主体的方法。 教学重点： 正确流利有感情的朗读课文，了解故事大意。 教学难点： 感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。 课前准备 课件 教学过程： 学习目标： 1．学会写本课生字，能够读准字音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。 个案修改： 2．学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突 出主体的方法。 一、“导” 前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗。我们今 天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。板书课 题。 你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？ 二、“学” 1、 作者简介：学生交流(脱稿) 教师补充（幻灯片） 2、1．自由读课文3遍，要求读正确，并解决文中的生字。 3．小组为单位，交流理解词语，准备质疑。（兵教兵 ） 4．初步感知课文大意。 5、出示生字词： [1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。 2 草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深 [2]你认为哪个字容易写错？怎样写漂亮？ 深地震撼了作者。这三、“展” 淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的1、 学生速读课文，课文写了什么？ 明确：夏天雨中群马奔腾。 生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场 夏日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏 面，使得他“发愣、发2、交流释疑： 痴、发呆”，在几分钟围绕巩乃斯的马，作者写了什么？哪些自然段是对马的直接内见到的将“终身受用不尽”，因为在人生描写 ？ 的瞬间他难得地面对3、再读课文， 给课文分段 了生命的真正的崇高壮烈。 四、“点” 1、指名读第一段：你从这段中读懂了什么？从哪些词句中读懂 的？本段的最后一句起到什么作用?(过渡句，承上启下的作用) 指导朗读：读出暴雨来时的猛烈急促。 五、“练” 1、 检测重点词语理解。 2、背诵这一首诗。 作业设计： 1、练字，听写生字。 2、再读课文，背诵课文第二段。 个案修改： 个案修改： 板书设计： 暴雨迅猛激烈——孤鹰击落 烟尘滚滚 终身受用不尽——发愣 发痴 发呆 巩乃斯的马 马群奔跑场面 教学反思： 改进措施： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b15d710025c52cc58bd6be8f.html