口才训练 教学大纲 课程名称：口才训练 教学时数： 学时 一、 课程性质与任务： 课程目的是培养学生口语交际能力，自由流利地说标准的普通话，完成目的性的交流与表达。本课程以训练为主。 二、 课程的教学内容： 教学内容 概述 摸底训练 了解关于声调知识 4 第一章 口语表达基础训练（一） 12 第二章 口语表达基础训练（二） 14 第三章 思维训练 6 第四章 普通话测试题训练 12 第五章 演讲训练 6 第六章 实用口才训练 8 三、 课程的教学要求： （一） 基本要求：理论方面要求学生了解口语语音等方面的专业知识和表达的一般规律。从训练中指导学生表达，并修正学生以往不准确地观念。做到因材施教，每个学生都有进步。实践方面要求学生1.能依据所学理论知识能够完成有目的的表达。2.能自由准确地表达自己的观点。3.熟练掌握口才训练的技巧并探索适合自己的表达方法。4.说标准普通话。 （二） 课程内容的重点难点： 教学内容 重点难点 概述 摸底训练 了解关于声调知识 了解学生普通话水平 第一章 口语表达基础训练（一） 声调训练 声母韵母辩证 轻声儿化变调 朗读训练 第二章 口语表达基础训练（二） 态势语训练 听力训练 解说训练 评述训练 第三章 思维训练 用散点连缀法说话或编故事 第四章 普通话测试题训练 字词训练 口头作文训练 第五章 演讲训练 了解演讲相关知识并背诵一篇演讲稿进行演讲 第七章 实用口才训练 复述训练 描述训练 讲故事训练 角色扮演训练 模仿训练 《写作教程》教学大纲 一、课程的性质 开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础。通过写作课的学习，使学生构建起关于写作的理论体系，掌握有关写作的基本技能和技巧，提高对各种文体的写作能力，培养学生的综合素质和创新精神，形成健全人格。 二、课程教学目的和任务： 《写作教程》是一门实践性与综合性都是很强的基础课。指导学生系统地学习写作理论知识，使学生掌握写作的一般规律和特殊规律，并通过多种写作训练，有效地提高学生自身的写作能力。 教学中要求学生努力掌握写作规律，自觉地深入生活，丰富生活经验，熟悉写作对象。自觉地，有计划地阅读典范文章，提高鉴赏能力与写作水平。勤练习，多修改，养成良好的写作习惯，努力使知识转化为技能。 三、课程的教学手段与方法： 写作作为一门实践性操作性很强的课程，可以而且应该将课堂教学与实践融为一体。通过写作理论的讲授，作家创作实例及范文的讲解，从形象到抽象，从个别到一般，从理论到实践，注重操作，使同学把握基本的写作规律，切实提高写作技能。在教学过程中做到： 1、以理论讲授、实例示范为主要手段，选准知识点精讲细讲，使学生进入写作学理论体系，形成写作和研究的氛围； 2、揣摩名人作品，对名家创作实例及范文进行讲解，使学生储存写作范式。 3、以训练为中心，以写作为基本形式组织教学、训练。 4、强调广泛阅读，提倡自主创作，鼓励学生为各级各类刊物投稿。 四、课程内容及学时分配 第一部分 基础写作 32 第一章 写作原理 10 第二章 写作主体 6 第三章 写作过程 12 第二部分 文体写作 22 第四章 文学文体 10 第五章 实用文体 8 第六章 小学写作教学 4 五、实践教学的指导思想及方法 1、课堂训练 课堂上安排一定的时间让学生朗读自己的百篇文，说明写作构思情况，并让其他学生给予点评 2、文章的录用及发表 鼓励学生向各级各类刊物投稿。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1abf1e431b765ce04081452.html