高中教育与大学教育的区别 大半夜睡不着觉，就会乱想。想当下的烦恼，想迷茫的前途。不自觉地就想到了曾经充实的高中，想到了如今颓废的大学。为什么当初在高中那一个个上知天文下通地理的学霸到了大学之后很多人都变得如此脆弱。这里面可能有个人的原因，更多的我想是高中和大学不同的教育模式带来的后果。 首先的一点我想谈一谈关于时间利用率的问题。高中生的世界没有手机，没有电脑，没有逛街，没有吃喝，唯一有的就是数不清的课本和习题。每天课表上满满的课，他们每天的大多数时间都在同老师和课本打交道。撇开不谈这些时间的有效性，他们对时间量的利用率可以达到50%~60%。再来看一看大学生，一个大学生每周大概有15节课，而每周总共应该有20节课，这就说明他们至少有一天的时间是没有课的。这些时间他们用来干嘛了呢？据我了解，也许是早上睡觉起得晚了，也许是下午下课早了晃悠过去了。这表明法定的时间利用率只有高中生的75%不到。再来谈谈上课吧，上课的时候基本上很多人是“机不离身”的。课堂上，无聊的时候玩一玩，听不懂的时候玩一玩，不想听的时候玩一玩，总之是什么时候都可以玩一玩。本来大学课程就有些难度，手机的进入导致听课效率有很大的降低。大概有三分之一的人上课时选择完全不听讲的。还有剩下的听讲的人中大概还会有一半听着听着就不懂了。可能只有不到三分之一的人是一直在听并且全部都能吸收的。所以，对于大学生来讲，听课效率真的是相当地低。 其次，谈一谈两种不同环境下教育模式的区别。前几天一个老师讲过一句话我很认可，他说，中国的教育注重的是知识的传承。其实既然是传承知识，就一定有方法可寻，用当下一个时髦的词就是有“套路”。而高中教育其实恰恰就是一群深谙套路的人在长时间内对一帮孩子进行训练。高中的知识虽然说涉及到许多不同的学科领域，其实内容很有限，难度也不是很大。在日复一日，年复一年的套路影响下，大家都能掌握。在遇到一个一般的问题时，一般都能在很短时间内找到解决的办法。这大概就是所谓的应试教育，即找到一种套路，不断地强化训练，最终能够从容应对。而大学教育则不同，它具有专业性，在这里，学生不能像以前一样一锅烩，要要根据专业的不同，既培养基本素质和人文精神，又要进行专业教育。很多的通识课，比如思修、近代史、马原、毛概之类，大多数学生都认为是“水课”，根本不予以重视。其实理智来说，开设这些课还是很有意义的，在学生的价值观将成未成时进行一定的影响很有必要，而且我认为期中一些课的理论方法还是很先进很实用的，但遗憾的是由于它们始终未能进入应试教育的范畴所以以至于造成的影响很有限。再来说说专业教育，一般来说，大学所涉及的专业知识门类都比较繁杂，往往每学期就会有四到五门甚至更多。而大学的老师讲课一般都会用新媒体，这确实很方便，但也带来了一个问题，就是它每节课所涉及的信息量太大，而学生又没有做笔记的习惯，加之大家的听课效率普遍比较低，没有课前预习和课后复习，所以最后的效果可想而知。但是尽管如此，大家也同样会有办法应对，那就是，考前突击，有的学校甚至是在考试时放水。大家一起想办法应付过了考试，顺利毕业。这样做的结果就是给社会输出了一大批半成品甚至是次品。我想这也大概是为什么那么多人选择读研的原因吧。 最后一点，谈谈大学生和高中生思想观念里的差别。高中三年的时间大家会普遍被灌输一个观念，那就是——考上大学，一切问题都解决了。所以那时候大家的目标很明确，拼命地提高分数，向那个理想的大学迈进。最后的结果大概就是：求其上者得其中，求其中者得其下。所以那时候学生的思想观念里几乎没有什么杂念，加之有一些强制措施比如上早自习晚自习之类的保证，虽然没有很多自由，但是却也很充实。但是大学却完全不一样，大学有太多的自由，在牢笼中困顿了太久的人会在自由中迷失自我。有时候，没有选择往往会是最好的选择；选择太多，你可能会无所适从甚至会因为想要太多而最后一无所得。很显然，高中是前者，大学是后者。大学有太多的选择，也有太多的诱惑。很多人会为了那些看似繁华似锦的选择而抛掉最朴实的选择。说起诱惑呢，那就更多了，手机、电脑、网友、美食、爱情……无一不充斥着诱惑的味道，在这些诱惑面前，几乎没有人能抵挡。很多大学生都是抱着一种享乐主义的心态，只看今天，不管明天。这些想法观念直接或间接地影响了教育的效果。 写完这篇文章，顿时觉得自己有点很消极。其实，作为一所大学，担负起国家未来教育的使命，要达成它的目标，确实很不容易。不过尽管如此，大学教育还是有着很多杰出的成果。但我想，能做出这些成果的人，一定没有在我以上的描述中出现。不管怎样，大学里，不能仅仅依靠体制培养，应该能尽力做到自我培养。加油吧少年们！！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b23f2ced0b4e767f5bcfce68.html