《健康游戏我常玩》教学反思 本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。 从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。 喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。 1.引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。 2.引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。 3.帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。 4.让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。 本节课主要是让同学们分享了一下自己常玩的游戏，在课上进行的游戏可以让同学们在游戏中锻炼身体激发脑力，给同学们提供了一项健康安全游戏的例子。在课程后半部分，老师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏，这对同学们来说是很重要的。 游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！ 以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。 让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。 让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。 让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。 学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。 通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b46ca547deccda38376baf1ffc4ffe473368fd26.html