《五柳先生传》第二课时教案 教学目的：１、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的缘故。 ２、熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。 ３、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。 ４、分析重点语句“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，体会作者高尚的节操人格。 教学重点：体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭遇，体会作者在文章中抒发的情感志向。 教学难点：体会分析重点语句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”两句话的含义。 教学步骤： 一、读文，谈话入课，析题。 １、质疑。 ２、为谁作传，他什么缘故称为“五柳先生”？ ３、我们学过五柳先生写过的诗文吗？ 二、新授： １学生背诵《归园田居》，指出作者抒发的志向。 《归园田居》 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣， 衣沾不足惜，但使愿无违。 诗歌抒发了作者不与世俗同流合污的品行和高尚的节操，表现在“衣沾不足惜，但使愿无违。” ２、由此进入时代背景的介绍：东晋末年，社会黑暗，风气污浊，专门多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这确实是陶渊明辞官归隐的缘故。 ３、引入到对写人手法以及人物性格等特点的分析。提问：陶渊明到底是一个什么样的人呢？我们来学习课文，看看文章是从几个方面来表现自己的性格、生活和志趣的。请读课文，完成下表： 性格闲静少言，不慕荣利 志趣好读书；性嗜酒；常著文 生活住：环堵萧然，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空 人物态度自娱，颇以示志 忘怀得失 晏如也 精神风貌不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 四、难点的突破。１、谈话引入难点句一：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”我们学了这篇课文，了解了陶渊明的爱读书的喜好，还能够从中得到启发，学习到一种新的学习方法，是什么呢？师生共同分析。 ２评判分析陶渊明关于贫困生活的态度：“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也” 第一，这句话是什么意思？其次，这句话原本是谁评判谁的？第三，作者在那个地点使用这句话，有什么深意？由此，引导学生对陶渊明精神面貌的深入明白得。 五、依照表格总结全课： １、陶渊明是一个什么样的人？ ２、他具有什么样的性格？ ３、他生活过得如何样？ ４、他耐得住如此的贫穷? 学生齐读：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“衣沾不足惜，但使愿无违” ５、仿句：“衣沾不足惜，但使愿无违”。 五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。 六、思维延伸： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4a9fcd39d3143323968011ca300a6c30c22f1af.html