活动目标： 1．通过积木垒高活动明白如何使积木能够垒得又高又稳，初步感知建筑原理； 2．喜爱参与垒高活动，提高耐心及求胜心。 3．喜爱参与游戏，体验。 4．初步培育幼儿有礼貌的行为。 活动预备： 1．彩色长条形积木每人20块； 2．照相机、直尺； 3．奖状。 活动进程： 一、引题激趣。 小朋友，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？ 二、讲解游戏规那么。 1．每人20块积木，教师说开始的时候才能开始。 2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。 3．积木不仅要垒得高，而且不能倒，不然就不算，教师用尺子进行测量。 三、幼儿自由进行练习，教师进行个别指导。 四、垒高竞赛。 1．看谁垒得又高又稳。 2．竞赛后，教师通过尺子的测量宣布竞赛结果。 3．颁发奖状。 活动反思：虽说垒高活动最适合小班的小孩进行，但小班小孩关于垒高他只会注重结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地随意垒。关于大班小孩来讲，垒高似乎很简单，可是垒高游戏中其实还包括着简单的建筑原理，这是只有大班小孩才能感知而且尝试进行的，因此，我仍是决定在大班开展了这次活动。当小孩们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高竞赛的时候全都显得很兴奋，而且对自己充满了信心。在教师讲解游戏规那么的时候，小孩们并非是听得很认真，全都专注于积木，在那里数积木。（由于是大班的小孩，教师感觉小孩们能够自己分派积木，因此将积木分发在了桌子中间，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）由此可见，教师分发积木的时刻选择不适当，应该在讲解好要求后再进行分派，如此，小孩的注意力就可不能分散了。在接下来的垒高练习中，发觉有的小孩只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的小孩尽管垒得比较稳，可是却垒得很低，没有高度可言，这两种小孩其实都是失败的。我也发觉有的小孩完全依照教师的要求在垒高，他们在尝试如何能够垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。尽管我发觉了问题，可是我没有马上指出，我决定通过竞赛来让小孩们自己总结体会，取得提升。在一声令下，竞赛开始了，结果正如我预期的一样，有的小孩没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的小孩却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个小孩颁发了奖状，然后请其他小朋友说一说，什么缘故他们能够得奖，最后请获奖的小孩介绍了自己的体会。小孩们在研讨的进程中感知到了要垒得又高又稳，底部是关键，最下面的要最宽，然后愈来愈窄，而且垒的时候要超级有耐心，不然，积木会被自己碰倒。在总结了体会后，小孩们再一次进行了尝试，这次，成效都专门好呢！由此可见，让小孩自己发觉，自己总结体会是一项超级好的教育手腕，远比教师一味地讲解好多了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4bd040df28583d049649b6648d7c1c708a10bf6.html