课题 用七巧板拼图形 1、知识技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2、数学思考：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 教学目标 3、问题解决：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。 4、情感态度：感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。 进一步巩固所学平面图形的知识。 教学重点 教学难点 拼组指定的图形，培养学生的创新意识。 1、教、学具准备：一套七巧板。 教学准备 2、课前预习（或导学提纲）： 课时安排 1课时 教学过程（第 课时） 教学 环节 看图激趣，认七巧板 教师活动 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） (一)看图激趣 出示七巧板拼成的图案。 这些美丽的图案都是用七巧板拼成 的。 (二)认识七巧板 1.七巧板，是由七块板组成的。中间 这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧 的小朋友能用它拼出许多美丽的图 形。 2.拿出自己的七巧板分一分，七巧板3种不同图形 里面有几种不同的图形? 3.数一数，每种图形有几个。 5个三角形，14.比一比，哪些三角形一样大?(两个个正方形和1大三角形、一个中三角形、两个小三个平行四边形 角形) 渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，设计 是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的意图 特征，发展学生的空间观念。 谈话：刚才我们看到了许多用七巧板 拼成的美丽图案，我们也来试试，好 吗? 学生根据要求动手操(一)用两个图形拼三角形。 拼三角形 作，积累1.提出要求：用两个图形拼一个三角经验。 形。先想一想，怎样拼?再动手。 2.学生操作。 3.学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。 4.评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒! (二)用三个拼。 1.请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗?想好了再拼。 2.学生拼图。 3.学生展示，并说说用哪三个图形拼的。 4.评价学生拼组的图形。 (三)用四、五、六个拼 1.谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的?后来用几个图形拼的?接下来拼三角形，你想用几个图形拼?(4、5、6) 2.要求：(1)小组合作拼三角形(2)分别用4、5、6、7个图形拼(3)先想想用哪几个图形能拼成三角形。 3.小组代表汇报用哪些图形拼的。 设计 有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，意图 渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼。 谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能 拼成我们生活中看到的各种有趣的小组合作拼图 图形呢! 形 (一)分小组拼自己喜欢的图形。 发挥想(二)作品展示。 象 自主创新 设计 过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。 意图 (一)这节课你喜欢吗?说说喜欢什学生自由回答 么? (二)介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。 “七巧板”是我国古代的一种拼板玩全课总具，后来流传到国外，欧洲人称之为结，拓展“唐图”。 唐朝是中国十分昌盛的时延伸。 期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b57930f053e2524de518964bcf84b9d528ea2cc3.html