时间 主题 xx学校语文教研组集体备课记录 20 年 月 日 主备人 二年级上册《对折参加人员 综合教研组全体老师 剪纸》 "对折剪纸"属于“设计.应用”学习领域，旨在培养学生的动手能力，形象思维和创造力。通过把纸对折这么一个简单的动作，就可以剪出惟妙惟肖的图案，这可以启发学生，很多看似复杂的事情可以用一种简单的途径化解。将纸对折是简单的，但是把形象画到纸上，并很完整的剪出来，并不似很轻易就能完成的，这需要学生，多思考，并且做到举一反三，发挥想象力和创造力。 教学目标 1、欣赏剪纸作品，了解中国剪纸的特点和一般常识，热爱传统艺术，培养对美术课的持久兴趣; 2、学习对折剪纸理解对折剪纸的原理，掌握对折剪纸的方法，并运用对折剪纸的方法剪出有趣的形象; 3、能够锻炼学生的动手能力，发挥想象力和创造力，举一反三，设计创作出全新的剪纸形象。养成良好的学习习惯。 教学重点:理解对折剪纸的原理，掌握对折剪纸的方法。 教学难点:对折剪纸原理的理解和掌握 一、展示自学成果 1.提问导入 师:课前，同学们都观看了《对折剪纸》的微视频，下面老师就来检验一下同学们的自学效果，首先提问大家一个问题:对折剪纸需要准备哪些工具材料，请举手回答。 2.作品展示 二、解疑答惑 (一)质疑 1.师:同学们在学习的过程中有什么地方觉得难以理解吗? 2.学生提出自己遇到的问题和困难(问题预设): (1)、怎样确定形象的在纸上的位置和方向? (2)、怎样确定形象的比例?(所剪形象和纸张的形状的比例关系) (3)、怎样才能更容易更准确的画出物体形象的一半? (二)解疑 1.哪位同学有很好的解决办法?可以大胆的说一下。 2.学生提供解决方案，大家共同讨论。 3.教师总结完善方案。 (三)小结 师:通过上面的分析讨论，相信大家对对折剪纸有了更新的，更深刻的认识，在以后的学习中我们还要发扬今天这种勤于思考，勇于提问，敢于表达的好的学习精神。三、实践创新 1.学生创作，教师巡视指导。 提醒学生在创作的过程中一定要注意安全，小心使用剪刀和小刻刀。 2.作品展评。 四、全课总结 通过今天的学习，你有哪些收获? 教材分析 教学目标及重难点 主讲教师的教学思路 五、收拾整理 六、课后拓展 尝试多次对这剪纸。 七、板书设计: 对折剪纸 中线外轮廓分页比例 举一反三创造创新 包佳宜：艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，本课由一只蝴蝶画一半就能得到一只完整的蝴蝶激起孩子们的好奇心，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。对称剪纸，其造型简练，简单易学，学生们不仅喜欢而且爱剪。 陈静林：《课程标准》指出:“动手实践、自主探究、合作交流组内教师讨论热点摘要 是学生学习数学的重要方式。”本节课,我尽量使其体现达到最大化,为了突破本课的重难点,我设计了以下教法和学法。教师是课堂教学的策划者、组织者;学生学习的引导者、参与者;学生发展的促进者。根据教学内容的安排,为有效的突出重点,突破难点,考虑学生原有的知识经验和发展水平,并结合“以学生的发展为本”的教学理念。这节课通过自主探究、合作交流的学习方式,让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,老师只是作适当的启发,引导创设情境,充分调动学生的积极性,力求让全体学生全面参与,学得积极,学得主动。 吴双：教师用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品，让学生了解到作画的方法还有很多，只要善于探索、尝试就能创造出更精彩更神奇的作品。通过一个完整有趣的小故事，贯穿在整个备课总结 教学中，能及时抓住学生的注意力。让学生在故事情境中参与实践——交流探索——引导想象——快乐作画——展示评价。轻松愉快地达到本课的教学目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力的教学理念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b57f42fdec06eff9aef8941ea76e58fafbb045d2.html