学生日记存在问题及对策 对于小学生来说，写日记对于提高学生习作能力起着非常重要的作用。《语文课程标准》指出：要培养学生“留心观察周围的事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。在语文教学中，让学生坚持每天写日记能及时捕捉生活中稍纵即逝的创作火花，养成留心观察周围事物的习惯，为习作积累活泼鲜明的语言材料，培养学生的语文实践能力，促进学生形成良好的写作素养。 在日常的语文教学中，我十分重视对学生写日记的指导，经过几年的研究和探索，对于小学生日记中存在的问题有了一定的认识，同时也总结了一些指导写日记的经验，现与大家交流。 一、学生日记存在抄袭和编造的现象 出现这种现象的原因是学生觉得每天坚持写日记没什么可写。这些孩子整日浸在课堂中，回家后还要写家庭作业，双休日不少同学还要上辅导班，家里家外听到的多是督促他们学习的声音。他们的生活实践很少，课余生活不够丰富，哪有那么多的事情可写呀？针对这种情况，教师不要横加批评，要体会学生的内心世界，以换位思考的方式来想一想到底学生存在着怎样的难题。实践中，我是这样做的：在布置学生每天一篇日记之前先对他们讲清这样做的好处（可以培养他们留心观察周围事物和生活的习惯，而且不忽略细节，渐渐地把写日记当成一种习惯，一种需要，能在最大程度上提高写作能力等），然后每天有意识地为学生创造素材，比如趣味活动、语文游戏等等，也可结合学校活动来写。如果没有大的事件， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b64d07b69e31433239689379.html