龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 来吧,让我们一起培养孩子的日记兴趣 作者：刘艳芳 来源：《青少年日记》2012年第02期 1月3日 晴 进书店淘书，发现在儿童区聚着好些小朋友，他们或站或坐手里都捧着一本书津津有味地翻阅，兴趣所致，凑前一看，有不少小朋友拿着的都是杨红樱作品《笑猫日记》，问孩子“好看吗?”孩子连连点头，眼睛却始终不曾离开书页。于是我给自己的孩子买下了现有的全套《笑猫日记》，决定回家和孩子一起读读。 孩子对这些从严冬写到金秋的故事几近痴迷。也是从那之后，孩子不再对老师布置的日记心存排斥。我是一名教师，我自己没有做到让孩子爱上日记，而今无意间买的一套书却让自己的孩子找到了写日记的兴趣。兴趣真是最好的老师!得意之余，我真切地感到了兴趣的重要。我也经常鼓励我的学生养成记写日记的习惯，一部分学生对日记怀有感情，写得十分用心，而且能够坚持；但是也有不少同学对日记没有兴趣。有人私下说：“写日记有啥用?天天写，烦死了，老师有毛病!”有人说：“赶快给老师写日记吧，小心挨批!'，他们把写日记看成了负担。要么瞎编一通，要么一会儿写好儿篇。看到自己孩子的变化，我顿悟，要想让您的孩子或学生爱上日记，就先得找准他的兴致所在。借助他喜欢的事物培养他的写作兴趣。他喜欢下雪的感觉，你可以陪他踩踩雪、滚滚雪球、打打雪仗，引导他说、引导他写；他喜欢公园的热闹，你可以陪陪他看看公园的景、听听公园的喧闹、感受感受游人的行姿，鼓励他写写最感兴趣的东西……当然我们还得让整个说写的过程也变得趣味化，不要让孩子感觉这又是讨厌的作业或任务，是家长老师逼他写的。每一个孩子都有无数让他感兴趣的事物，每时每刻都可能有写作的契机，作为家长老师一定要细心地发现孩子的兴趣爱好，并由此出发引导他们去及时记下他的兴趣所见，耐心真诚地与他展开相关的交流，让他从中感受到快乐和信心，那么写日记的习惯也就随之而生。 一天，孩子跑到我身边，兴奋极了，急切地说：“妈妈，快看，咱家的欢欢(欢欢是家养的一只宠物狗)在笑，他在笑什么?”我从来没有观察过狗的表情，听到孩子的话，奇怪但又不以为意。“妈妈，《笑猫日记》里的猫咪也会笑。”原来根源在这儿。我终于正视起这个问题，盯着“欢欢”看它的表情，呀，还真像是在笑，眯缝的小眼，翘起的嘴角，可不是在笑吗!怪不得，孩子喜欢看《笑猫日记》，看了一遍又一遍。作家凭着自己细腻的观察和精到的笔触写下了让读者喜欢的作品，又通过它来引领读者。对于写成一篇好的文章，观察和想象太重要了。拿过孩子近一段写的日记，我不由得惊异起来。变化太大了：细腻，流畅!“孩子，你的日记怎么突然就写得这么好了呢?”“妈妈，是《笑猫日记》教我的!书里说‘喵咪’会笑，我就仔细观察，发现猫不仅会笑，它还会伤心，还会通过尾巴的摆动来表达不同的情感!书里说鸭子(麻花)走路摇摇摆摆，在公园我就仔细观察鸭子走路的姿势，真是摇摇摆摆的，而且它的嘴它的脚都挺特别……杨红樱阿姨一定非常注意观察生活中的事物，所以她才写得那么好的。”听了孩子的话，以前不知给学生说了多少遍的一句话又涌上心间，生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94508f710342a8956bec0975f46527d3250ca657.html