龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何积极为幼儿创设表达自我的机会 作者：刘淑霞 来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第07期 摘要：针对当前幼儿语言表达的现状进行分析，其问题突出表现在幼儿不敢表达，不愿意与他人交流；幼儿不会表达，没有掌握沟通方式等方面，并基于幼儿特点，提出如何积极为幼儿创设表达自我机会的建议，旨在全面提升幼儿表达能力。 关键词：幼儿表达自我 教师 机会 语言是人们沟通与交流的重要方式，一个人的智力形成与其语言表达之间具有密切的联系。在当前的幼儿发展中，需要充分认识到语言表达的重要价值。幼儿发展的关键时期，教师需要为学生积极创设一个能够表达自我的平台，逐步培养幼儿的表达能力，使幼儿能够更好的成长，发挥幼儿教育的价值。文章将结合当前幼儿教育的实际情况进行分析，提出一些观点与建议，希望能够对现代幼儿教育产生一定的积极影响。 一、幼儿语言表达的现状分析 纵观当前幼儿语言表达的现状而言，多存在着幼儿不敢表达，不愿意与他人交流；幼儿不会表达，没有掌握沟通方式等方面问题。 1.幼儿不敢表达，不愿意与他人交流 对于刚刚进入幼儿园的儿童来讲，他们处于幼儿园这个陌生的环境中，易于产生不安、焦虑的心理状态。幼儿不敢与他人讲话，更不敢主动交流。在这种环境下，幼儿的语言表达能力也会相对不足。孩童时期语言表达的能力，将会对幼儿未来的发展、语言水平等产生重要影响，故而教师需要在全面认识到问题的基础上，力求为幼儿创设一个良好的发展平台，正确引导幼儿，使幼儿能够积极表达，增强自身的语言表达能力。 2.幼儿不会表达，没有掌握沟通方式 当前幼儿园教育中，普遍存在着教师在传达、幼儿在接收的情况，因为幼儿年龄较小，对周围环境的了解能力较差，故而也会存在着不会表达，不知道如何表达的问题。 幼儿时期的语言教育对儿童来讲非常重要。3岁到6岁属于幼儿语言能力发展的关键时期，这个时期中幼儿感知事物的能力较强，理解能力相对较为理想。教师需要注重幼儿语言表达能力的培养，通过适当的引导与环境创设等方式，使幼儿能够学会交流并且积极与他人交流，为幼儿未来的成长与发展奠定良好的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7000283710abb68a98271fe910ef12d2af9a9d3.html