如何积极为幼儿创设表达自我的机会

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如何积极为幼儿创设表达自我的机会

作者:刘淑霞

来源:《中国校外教育(上旬)2017年第07

摘要:针对当前幼儿语言表达的现状进行分析,其问题突出表现在幼儿不敢表达,不愿意与他人交流;幼儿不会表达,没有掌握沟通方式等方面,并基于幼儿特点,提出如何积极为幼儿创设表达自我机会的建议,旨在全面提升幼儿表达能力。 关键词:幼儿表达自我 教师 机会

语言是人们沟通与交流的重要方式,一个人的智力形成与其语言表达之间具有密切的联系。在当前的幼儿发展中,需要充分认识到语言表达的重要价值。幼儿发展的关键时期,教师需要为学生积极创设一个能够表达自我的平台,逐步培养幼儿的表达能力,使幼儿能够更好的成长,发挥幼儿教育的价值。文章将结合当前幼儿教育的实际情况进行分析,提出一些观点与建议,希望能够对现代幼儿教育产生一定的积极影响。 一、幼儿语言表达的现状分析

纵观当前幼儿语言表达的现状而言,多存在着幼儿不敢表达,不愿意与他人交流;幼儿不会表达,没有掌握沟通方式等方面问题。 1.幼儿不敢表达,不愿意与他人交流

对于刚刚进入幼儿园的儿童来讲,他们处于幼儿园这个陌生的环境中,易于产生不安、焦虑的心理状态。幼儿不敢与他人讲话,更不敢主动交流。在这种环境下,幼儿的语言表达能力也会相对不足。孩童时期语言表达的能力,将会对幼儿未来的发展、语言水平等产生重要影响,故而教师需要在全面认识到问题的基础上,力求为幼儿创设一个良好的发展平台,正确引导幼儿,使幼儿能够积极表达,增强自身的语言表达能力。 2.幼儿不会表达,没有掌握沟通方式

当前幼儿园教育中,普遍存在着教师在传达、幼儿在接收的情况,因为幼儿年龄较小,对周围环境的了解能力较差,故而也会存在着不会表达,不知道如何表达的问题。

幼儿时期的语言教育对儿童来讲非常重要。3岁到6岁属于幼儿语言能力发展的关键时期,这个时期中幼儿感知事物的能力较强,理解能力相对较为理想。教师需要注重幼儿语言表达能力的培养,通过适当的引导与环境创设等方式,使幼儿能够学会交流并且积极与他人交流,为幼儿未来的成长与发展奠定良好的基础。


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