4. 游山西村 备课人：z 时间： 修改人; 教学目的： 1、理解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 2、理解诗中蕴含的道理。 3、有感情的朗读古诗，并背诵。 情感态度价值观： 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点、难点：品味语言，体味诗歌的内涵。 教学时间：一课时 教学步骤： 一、情境导入 你是否有在农村生活的经历？请说说农村给你的感受。（生说）今天，我们就跟随大诗人陆游一起去山西村看看吧。(出示课题） 解题：在山西村游玩。 二、出示目标 三、检查预习 1、给下面加点的字注音。 足鸡豚（tún） 叩门（kòu） 箫鼓（xiāo ） ．．．2、简介作者 陆游—— 20岁立下报国壮志。30岁考试第一被除名。37岁北伐失利被削职还乡。40左右任通判再次被贬。50岁邀作参议官。又被罢职。65岁任史官，再次被免去官职。85岁临终之际仍不忘收复中原的大志。（可补充：一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。《关山月》《书愤》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。《游山西村》写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴镜湖的三山乡。“山西村”即三山乡西边的村落。） 3、背景简介 宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。这首诗作于次年春,当时陆游正罢官闲居在家。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。 四、学习古诗 （一）朗读古诗 1、本诗从题材来说，属于什么？（七言律诗） 2、采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。 游山西村（陆游） 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。萧鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。 （二）理解诗意 1、学生依据书上注释自己理解诗意，不同的地方圈画出来。 2、生质疑 3、师生释疑。 4、交流诗意。 （三）体会情感 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人陶醉在山野风光和农村好客、热情、淳朴的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。 （四）赏析诗句 1、首联这两句是叙事，还是写景？从首联中你读出了什么？ 叙事 对村民的热情进行赞美。——人美 （这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。） 2、赏析名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” （1）这两句是叙事，还是写景？（写景） （2）遇到“山重水复疑无路”时，你的心情怎样？这时，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前，此时你的心情又怎样？试用一些成语来形容你的心情。 沮丧、失望 快乐、兴奋 绝处逢生、豁然开朗 （3）这两句可都是千古名句，不仅仅是因为其具有丰富的情感，更重要的是其蕴含着深刻的哲理。这两句诗告诉了我们什么？ 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 3.请描绘出“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。 春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿戴简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚，真是一幅纯真明快的农村风俗画。 4“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？ 表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 （五）小结 “春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雷声，因为四季都有马达轰鸣。”这句话深深道出了都市的无奈，当然我们不可能要求每一只都市侯鸟都重返田园，但请我们在心底常常忆起“农家、山水、腊酒、春社、鸡豚、桑麻、重阳……”，常常哼唱《乡间的小路》，常常吟咏《游山西村》、《过故人庄》，也许它会洗去烦躁、郁闷，让我们的心灵保持一种宁静与旷达。 五、检测 背诵古诗 六、作业 默写古诗 板书设计： 首联 叙事——人情美 颔联 写景——风景美 颈联 描绘——风俗美 尾联 抒情——陶醉、不舍 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7eaf7d102d8ce2f0066f5335a8102d277a26167.html