汉语拼音i u u的教案 一、 学生特点分析 :针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等 学习习惯 ,切实培养学生的语文素养 . 二、 教学目标 1、 通过情趣导入，学会iu !的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。 u发音 是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。 u 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿 □匕 背。 2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现 iu i的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置， 尤其是i i的点的放置。 5．教学难点分析 教学重点：1、弄清iu U的发音和口型。尤其是uU的口型，相似但是u圆嘴巴而U的口型像吹笛子。2、 iu u在四线三格中的位置，尤其是i u头上的点的位置。 教学难点；1、口型的区分，因为iu u的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 的口型，判断读音。 6．教学课时：一课时 7．教学过程 一、 入课题，创设情景 1 、 朋友，今天老师带来了 3 个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？(想) 2、 不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。 (出示课题 )现在这 3 个拼音宝宝 躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。 3、 我的发现：说说通过看图你发现了什么？ (1) (2) 衣服的衣领下边像 i 小乌鸦的窝像 u 2、根据iu u (3) 小鱼跳起像u 二、 学习单韵母 1、 学习 i ( 1 ) 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读 ( 2) 范读，指导发音(口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤) (3) 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服 i i i (4) 在生活中，你发现 i 像什么？说说你是怎样记住它的？(像数学 1 加一点) ( 5 ) 读 i 的四声， 原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示 i 的四声，说说你发现了什么？( 上边标声调符号时， 不写点)编儿歌读 四声。 2、 学习u u (1)学得这么好，相信u u也难不住你们。 ( 2)范读 u, 你们发现 u 的读音与什么相似？(乌鸦) ( 3 )指导发音方法(双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩)多形式读。 ( 4 ) 顺口溜：一只乌鸦 u u u ( 5) 练习读 u 的四声，同桌读看谁读得准。 (6)出示u,比较u与u有什么相同和不同？ (u比u多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡. ( 7) 让学生自己编顺口溜 小鱼吐泡泡 . uuu (8)小组互读u的四声 8．课堂练习 : 指导写单韵母 下面我们就来写写这几个拼音 ,首先看 i 1、 i 占上中格，先写竖 "1" ，写在中格，上下顶格，再写点 "i" ，写在上格靠近第二条线的地方。在本上 写两个,注意写字姿势 ,头抬高一点,握笔姿势纠正 . 2、 u 占中格，先写坚右弯，再写坚 "1"。 3、 u占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。 3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。 作业安排: 1、读拼音卡片i u u以及四声调。 自我问答 一年级的学生注意力短暂 ,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点， 我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生 的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更 高，学得轻松，学得扎实。 与此同时 ,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母 ,学生掌握的还可以 ,但是对于声 调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点 ,虽然拼读方法已讲了无数遍 ,教读也是一遍又一遍 但是仍有部分学生不能掌握。 究竟怎样让学生把声调读准 ,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教 学努力的方向 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b836d6d87dd5360cba1aa8114431b90d6d858910.html