汉语拼音i u ü的教案 一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养. 二、教学目标 1、 通过情趣导入 ，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现iuü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。 5．教学难点分析 教学重点：1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü的口型，相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。 2、 iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。 教学难点；1、口型的区分，因为iuü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 2、根据iuü的口型，判断读音。 6．教学课时：一课时 7．教学过程 一、 入课题，创设情景 1、 朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想） 2、 不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题 ）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。 3、 我的发现：说说通过看图你发现了什么？ （1） 衣服的衣领下边像i （2） 小乌鸦的窝像u （3） 小鱼跳起像ü 二、 学习单韵母 1、 学习i （1） 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读 （2） 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤） （3） 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服i i i （4） 在生活中，你发现i像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点） （5） 读 i 的四声， 原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示i的四声，说说你发现了什么？（ 上边标声调符号时，不写点）编儿歌读 四声。 2、 学习u ü （1）学得这么好，相信 u ü 也难不住你们。 （2）范读u, 你们发现 u 的读音与什么相似？（乌鸦） （3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多形式读。 （4） 顺口溜：一只乌鸦 u u u （5） 练习读 u 的四声，同桌读看谁读得准。 （6） 出示ü,比较 u 与 ü有什么相同和不同？（ü 比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡泡. （7） 让学生自己编顺口溜 小鱼吐泡泡. üüü （8） 小组互读ü的四声 8．课堂练习: 指导写单韵母 下面我们就来写写这几个拼音,首先看i 1、i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正. 2、 u 占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。 3、ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。 3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。 作业安排: 1、读拼音卡片 i u ü以及四声调。 自我问答 一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。 与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点 ,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍, 但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8797347be1e650e52ea9986.html