教学资料 （草船借箭）教学反思 （草船借箭）教学反思： 在本课教学中，我尽可能给学生充分自主学习的时间和空间。整节课以读为本，初读整体感知，细读感情，熟读背诵。在自读过程中，让学生带着问题独立阅读、思考；自悟的过程，就是让学生思考理解言语文字的内涵，体会言语文字感情过程。本节课阅读与质疑有机结合了起来，使学生经历读—思—悟—通的学习过程。 本节课精彩及X局部在于对文中人物鲁肃的评价。大局部学生说：“从鲁肃果然不提借船之事，我觉得鲁肃是个忠厚老实之人。诸葛亮不就是看准了他这一点，才请他帮助的吗？〞有一男生站起来反驳道：“老师，我觉得鲁肃不是个忠厚老实之人。他尽忠于诸葛亮，而背叛周瑜。周瑜那么信托他，重用他，他吃里扒外，怎么能说他忠厚老实呢？〞针对鲁肃究竟是否忠厚老实，我没有急于分析，此时我问他们喜欢谁，为什么喜欢？学生均说喜欢诸葛亮，并谈了原因。此时借机我说：“大敌当前，多么需要诸葛亮这样的军事家。然而，周瑜却置他死地，你忍心看他死吗？〞学生们异口同声说不情愿，此时再分析鲁肃人物特点水到渠成。 整节课缺陷在于学生口语表达能力不太强，组织言语能力还有待提高，以后力争在课内外多强化训练，多组织一些有关口语表达能力的活动，从而培养学生各种能力。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b851c9ddf405cc1755270722192e453610665bf3.html